教案-全国-2012_五年级数学下册 长方体练习教案 北师大版.rar

1长方体练习教学内容教科书第22—23页《练习二》教学目标1、巩固复习对长方体，正方体的认识，通过动手操作，提高学生适用知识能力，发展空间观念。2、综合运用有关求物体表面积的问题，发展培养学生主动探索的欲望。教学重点运用相关知识解决实际问题教学难点发展学生空间想象力教法总结法比较法学法练习法比较法教具准备纸盒学具准备1、每个学生准备一个长方体盒子和3个正方体的盒子；2、每个学生准备3种不同长度的小棒若干根和橡皮泥。教学过程一、复习1、自行整理本单元的知识：2、跟同桌说一说：重点：引导学生说一说如何进行长方体，正方体表面积的计算。二、巩固练习1、练习二第1题2、第2题这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题，主要引导学生理解题意。3、第4题（1）要求学生注意观察画1、取出长方体纸盒，指出面积相等的面和长度相等的棱。学生同桌合作①量一量长盒的长、宽、高各是多少？②计算它的表面积。③全班进行交流。只要计算5个面和面积和第3题与第2题相同。学生可独立完成。通过练习动手操作，提高学生运用知识能力，发展空间观念的重要手段。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图面，有7个面露在外面。（2）反馈：露在外面的面数均为7，露在外面的面积没有变化。4、第5题（1）先请学生观察图（2）2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化？5、第6题6、第7题这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问题。7、第8题本题对学生的空间想象力要求比较高，学生在讨论中完成。学生先在四人小组中进行堆放，观察3个正方体的堆放方法。计算三个正方体堆放的表面积。学生反馈：分开摆放的比叠合的多2个面。学生分别算一算是多少？学生独立完成这道题集体反馈。（1）算出捆扎一盒需要厚长的绳子。（2）说一说自己的算法。（3）集体反馈在课堂上让学生测量一些长方体，正方体的物体将活动进行引申，使学生主动测量生活中的一些实物。通过计算露在外面的面，使学生理解2个正方体重叠在一起，露在外面的面与原来的2个正方体相比减少了2个，所以是不相等的。三、全课小结在今天的练习课上，你最大的收获是什么？存在哪些问题？课前调整：强调知识的疏理过程。板书设计练习二本单元知识梳理图练习题作业设计一、填空：1、一个长方体，从一点引出的三条棱长度分别是8厘米，5厘米和6厘米，这个长方体所有的棱长总和是（）厘米，最大一个面的面积是（）平方厘米，最小一个面的面积是（）平方厘米。2、一个长方体它的长是6厘米，宽4厘米，高5厘米，这个长方体的占地面积是（）平方厘米。二、计算：1、一个长方体的长是1米，宽和高都是5分米，棱长和是多少分米？2、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米？教学反思本节课我先让学生自行整理所学的知识罗理出来，再通过各种形式的练习检查学生对知识的应用情况，最后，再通过拓展性练习来开拓学生的思维。