公开课《长城》教学设计(精品文档)共8页.pdf

《长城》公开课教学设计东方小学金荣一、教材简析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文是引领我国的“世界遗产”之旅的开篇，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。二、学习目标：知识与能力：1、正确认读本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法：在朗读中感受理解文本，通过长城的长、高大坚固和凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，领悟它是世界历史上的一个伟大的奇迹。情感态度与价值观：感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。三、学习重难点：本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用四、学习准备：教师准备课件，学生收集有关长城的资料。五、学习时间：2课时六、学习过程：第一课时一、欣赏图片，欣赏歌曲《长城长》导入新课。（板书课题长城。）今天我们来学习第21课，齐读课题。二检查预习。1、课件出示词语崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟嘉峪关山海关八达岭城砖城墙城台瞭望口射口垛子垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。2、四字词语读出气势理解蜿蜒盘旋第二行读准字音第三行指导读好垛子垛子的“垛”是多音字。还有一个读音垛（草垛）第四行指导读好这句话，读好多音字“供”读一声。同学们真了不起，词语读的及准确声音又响亮。课文你能读好吗？请同学们自读课文，读准字音，读通句子，边读边想长城给你留下怎样的印象？三、初学课文，感知奇迹。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用1、自读课文。2、说一说长城给你留下怎样的印象？3、提炼奇迹。出示第四段。a、奇迹的意思？b、抓住一个“伟大的奇迹.”质疑。4、方法引导：读书过程中有了疑问怎么办？四、学习课文，感悟奇迹。（一）学习第一自然段现在就让我们跟随作者去远看长城。自己读读这段文字，你从哪些词句感受到长城是一个伟大的奇迹？1、（课件出示第一自然段）学生读文，谈。2、抓第一句（1）崇山峻岭是什么样的？生：高、险、弯弯曲曲、连绵起伏。师画图，长城就依山势修筑，时而笔直，时而弯曲，时而上仰，时而俯冲，就像一条长龙，这就是文中的一个词：蜿蜒盘旋。（2）指导朗读。3、你还从哪里体会长城的长。生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。变红：13000多里你是怎样理解这一万三千多里？生：很远很远。师：出示中国地图看长城示意图。从东头的山海关到西头的嘉峪关要经过甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等七个省、市、自治区。听完老师的介绍你想说什么？板：气魄雄伟本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用读出你的赞叹。同学们，在二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。来，再读。师：看到这样的长城你想说什么：生说让我们一起读出长城那雄伟的气魄。4、整体朗读。5、欣赏：读，读到这儿，你想说什么？依据学生的交流，板书：气魄雄伟。面对如此气魄雄伟的长城，我们怎能不说：这样气魄雄伟的工程，是世界历史上的一个伟大的奇迹！板：！过渡语：好一座雄伟壮观的万里长城，好一条东方巨龙！刚才，我们远观长城，抓住重点词句，理解了长城的气魄雄伟，感受到长城是一个伟大的奇迹。这是理解课文的一个好方法。现在我们就跟随作者走近长城，亲近长城。读一读、画一画，想一想又有哪些词句让你感受到长城是一个伟大的奇迹。（二）学习第二自然段：1、默读第二自然段，画出有关语句。2、谁愿意把你画的句子读给大家听？生读，谈感受。3、生谈到建筑时，出示。（1）读，画出城墙上建筑结构的名称。（2）汇报。（3）对照小图，指说位置并交流作用。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用（4）指生到前汇报。（5）看着小图，体会着作用，再读。读到这儿，你有什么想说的？长城作为防御工程,它翻山越岭,穿沙漠,过草原,越绝壁,跨河流,其所经之处地形之复杂,所用结构之奇特,在古代建筑工程史上可谓一大奇观.板书：建筑巧妙难怪作者这样赞叹：4板：！过渡语：同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，很自然的想起古代修筑长城的劳动人民来。(三)学习第三自然段1、请你用心品读第三自然段，又有哪些词句深深打动了你，让你情不自禁地赞叹长城是一个伟大的奇迹？2、生读哪里出示哪里。生读句子单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。自己读一读说一说你的体会。生：我体会劳动人民在修筑长城的时候很艰难。你是从哪些词语中体会到的两三千斤重说说你的理解，怎样把这两三千斤重的条石运