复习计划_923.docx

复习计划复习计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的复习计划4篇，欢迎阅读与收藏。复习计划篇1数与代数一、数的认识（10课时）（一）、数的意义、读法和写法。——3课时1、掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。2、掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。（二）、数的改写和大小比较——3课时1、知道改写和略写的区别，掌握改写和略写的方法。2、能根据要求熟练地求一个数的近似数。3、能正确进行分数、小数、百分数的互化，并比较大小。（三）、因数、倍数与分数、小数的基本性质。——4课时1、理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。2、能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。3、熟练掌握2、3、5的倍数的数的特征。4、理解分数、小数的基本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。二、数的运算（6课时）（一）、四则运算的意义和法则——3课时1、理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各部分之间的关系。2、熟练进行四则运算，提高计算能力。（二）、四则混合运算和运算定律的运用——3课时1、掌握运算顺序，正确进行计算。2、能正确运用运算定律，使计算简便。三、式与方程（5课时）1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的数量关系、运算定律、计算公式。2、根据字母所取的值，算出含有字母的式子的'值。3、进一步理解方程的意义，能熟练地解方程，并能运用方程解决问题。四、常见的量（4课时）1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位，及各单位间的进率和换算方法。2、能进行单名数和复名数之间的互换。五、比和比例（5课时）1、理解比的意义和比的基本性质，能熟练地求比和化简比。2、理解比与分数、除法之间的关系。理解比例的意义和基本性质，能熟练地解比例，掌握比例尺的有关知识，理解正比例、反比例的意义判断成正、反比例关系的量，并运用这些知识解决实际问题。空间与图形一、图形的认识与测量（8课时）1、认识所学的平面图形与立体图形。2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式熟练计算图形的周长和面积。3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式，并运用公式熟练计算。4、体验图形的测量方法。二、图形与变换（3课时）1、理解对称、平移、旋转的含义。2、能熟练地判断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。3、能运用所学的知识设计简单的图案，并解决一些实际问题。三、方向与位置（3课时）1、根据实际情况，能熟练地确定比例尺，并画出方位示意图。2、会根据方向的距离确定物体的位置。3、会描述简单的路线图。4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对知识表示具体情境中物体的位置。统计与概率1、能读懂简单的统计表，并根据统计表提供的信息分析问题、提出问题、解决问题。2、能从实际生活中收集信息，并选择合适的统计图，直观有效地表示数据。3、理解平均数、中位数、众数的意义，并能熟练地求出一组数据的平均数、中位数和众数。在生活中，能选择合适的函数，恰当地表示一组数据的状态。4、能设计简单的统计活动，并根据统计结果作出判断和预测。5、体验事件发生的可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性的概率，并根据可能性的知识，设计游戏方案。综合应用1、综合应用所学知识解决相关的实际问题，比称物体（等量代换）、打电话、植树问题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。2、获得一些运用数学知识解决实际问题的活动经验和方法。根据复习清况查漏补缺，模拟测试。复习计划篇2结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告以及平时考试试卷分析来看，学生普遍存在的问题主要是：(1)基本概念不清;(2)设计实验能力不强;(3)试题阅读理解能力弱;(4)文字表达能力差。或称为六个“不够”：基础不够扎实，思维不够灵活，审题不够仔细，书写不够规范，表达不够清楚，实验不够重视。为在20xx年高考中学生在生物方面能克服上述问题，自如应对高考，在复习时要采取有效可行的复习对策。一、制定科学的复习计划复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊;2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;4、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划