让学引思学习总结.docx

让学引思学习总结让学引思学习总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？下面是小编为大家整理的让学引思学习总结，希望对大家有所帮助。让学引思学习总结1三月窗外春寒料峭，实验初中录播教室内却春意浓浓，经过精心准备的老师在讲台上激情四射，妙语连珠，引导学生自主、合作、探究学习。教师运筹帷幄，熟练驾驭课堂，师生互动、生生互动热火朝天：时而热烈讨论、时而静心思考、时而奋笔疾书。这只是县实验初中初一年级录播课堂的一个场景，是该校全面落实市教育局“让学引思，以学论教”活动，促进学校教育质量提升的一个缩影。开学以来，该校教科处精心组织初一年级语数外老师逐一进行课堂录播展示，在去年推行的小组合作的课堂教学模式的基础上，深入贯彻“让学引思，以学论教”的理念，要求所有老师在课堂中，必须以小组活动为载体，以导学案为抓手，精心设计问题，引导学生自主思考，自主讨论，自主合作探究。把课堂还给学生，让课堂“活”起来，“动”起来。通过本次活动，“让学引思、以学论教”的'教学理念已经融入到实验初中每一位老师的教学实践中，该校课堂教学改革的脚步会更加坚定。我们坚信：春天到了，秋天还会远吗!让学引思学习总结2根据《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案(20xx—20xx年)》,为进一步深化基础教育课程改革，以全面提高课堂教学效益为目的，盐城市新洋实验学校以“生本课堂”的构建为基础，本学期起在全校范围内开展“让学引思”课堂教学改革活动。活动开展以来，学校掀起了一浪又一浪的“让学引思”课改热潮。并于10月20日晚学校初中部全体教师在阶梯教室召开了“让学引思”阶段教学工作总结会议。校长孙美蓉，副校长许峥嵘、戴同圣一同参加了会议，许峥嵘副校长主持了会议。首先，初中部各级部根据近阶段本年级“让学引思”教改工作的开展情况，分别进行了深入细致地专题分析汇报，并对下阶段的工作作出了详细的规划。“他山之石，可以攻玉”，紧接着，教务处董明主任又向大家详细地介绍了全市其他兄弟学校在“让学引思”课改方面的.先进经验，并和我校进行了逐一对比，同时指出了我校下阶段课改努力的方向。最后，校长孙美蓉同志在充分肯定了各年级所取得的成绩的同时又详细地提出了一系列的建议。她强调：每位老师要将“让学引思”的教学思想认真地贯彻到每堂课中，并要和我校的“生本课堂”思想有机地结合起来。同时，要加强课外阅读的教学，注重文本教学，在平时的教学中要学会举一反三地灵活运用“让学引思”思想。另外，在“让学引思”课堂教学中要关注每一位同学，尤其要关注后进生的成长，多鼓励，多谈心，加强学生的思想教育，从而让“让学引思”教改工作能在我校取得更丰硕的成果。让学引思学习总结3“基于儿童立场”的课堂是基于尊重儿童的美好天性，是为了激发儿童的精神动力，努力让教学迸发智慧光芒的课堂，是推动儿童自主学习、主动发展、创新发展的有益改革。“五让三引”课堂教学范式：坚持以学定教、为学设教、顺学而引的实施原则，目标让学生定、问题让学生提、活动让学生做、规律让学生找、收获让学生讲，课前引导主动学、课上引领互动学、课后引发灵动学，使学生真正成为学习的主人。一、指导思想苏霍姆林斯基曾说：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者”。为了每位儿童的成长和发展，我们要走近儿童，研究儿童，根据儿童的成长特点，研究儿童的成长需求，丰富符合儿童特点的课程资源，选择适合儿童的学习方式，实施激励儿童健康成长的评价方式，重视回归童心、回应童心、引领童心，探索和设计有效教学的策略和方法，让课堂充满童趣，荡漾童心，丰盈儿童心灵，触动儿童灵魂，满足儿童成长需要，促进儿童自主发展、健康向上，享受成长，促进儿童由好学转变到乐学的理想教育境界。二、理念解读1、“让学”：“让”是位置的变化，是重心的转移，把位置、时间、场所、机会，尽可能地让位给学生，让学生在愤悱、顿悟、建构的心理体验中学会学习，让学生主动地学习、创造地学习、幸福地学习，做学习的主人，享受成长的快乐，成为最好的自己，这是教育本质的回归。2、“引思”：即通过“引思”达到“引学”之目的，其核心是为了改进学生的学习方式。“引思”的方法在于点拨、引导、启发、唤醒，在聚焦学生思维能力、价值形成、学习习惯的培养中，引导学生完成对知识的自主建构和自觉迁移，激发学生的生命活力，提升学生的思维品质和实践能力。3、“让”与“引”的关系：“让”与“引”是辩证统一的，它们相互作用、相互影响、互为一体。“引”是为了“让”，“让”才能实现“引”。“引”的智慧决定着“让”的深度，“让”的深度反映着“引”的智慧。最终目的是通过“让学引思、引学激思”，从而让学生达到“乐学爱思，会学善思”教学的理想境界。三、实施原则1、以学定教：基