数学游戏教学设计.docx

数学游戏教学设计数学游戏教学设计作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学游戏教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学游戏教学设计篇1设计意图数学源自于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，认识序数是要以认识基数为基础。在日常的活动中，班级幼儿已掌握了6以内数概念的数序，为了学习序数做好准备。学习序数要求能从不同方向（左往右、从右往左、从上往下、从下往上）确认物体的排列次序。根据班级幼儿的年龄特点及他们对序数的认知，我设计了本次活动《我会找座位》。活动目标1、能在不同方位中找到自己的座位，并能运用“我在第几排几座”等语言大胆表达。2、幼儿喜欢参加《我会找座位》的活动，体验运用序数经验找到座位的乐趣。重点难点活动重难点：幼儿能在不同方位中感知物体在序列中的位置。活动准备喷绘机头、机尾、小方凳、座位图、机票若干、一个箭头、即时贴活动过程一、开始部分——教师进行环境布置，创设“飞机”情境，激发幼儿的活动兴趣。二、基本部分1、参观飞机，激发幼儿活动兴趣——“小朋友们，今天老师邀请你们一起去坐飞机，请大家找一个自己喜欢的位置坐下来。”——“马上要登机了，看看飞机有几排？”——“飞机的第一排在那里？想一想你想坐在第几排第几座？——“小朋友们看一看，你知道你在第几排第几座？你是怎么知道的？”（请幼儿分享）2、幼儿自主取票，按票入座——教师出示机票，幼儿观察机票信息，教师随机贴一张机票在黑板上，“这张机票表示第几排几座？教师小结：原来机票左边的数字表示第几排，右边的数字表示第几座。——教师扮演乘务长，幼儿扮演乘客，“现在，我们的飞机即将起飞了，请乘客们带上机票对号入座。”（幼儿自由取票登机）——“xx小朋友，看看你是在第几排第几座？我们一起帮他看看是不是坐对了？”教师小结：原来在找座位的时候要从前往后数，按箭头的方向找到座位，就能很快的找到座位了。3、游戏“换乘飞机”——“请小朋友们保管好机票，一会儿转机的时候还需要用机票哦。”——教师扮演乘务长“各位乘客请注意，由伦敦飞往成都的航班即将起飞，请乘客带好机票登机”。——“请根据箭头提示的方向准确找到自己的座位。”——“乘客们有没有谁遇到困难？”——“乘客们都找到位置了吗？同样的机票为什么和刚才的位置不一样了？你是怎样准确的找到自己的座位？谁来说一说？”教师小结：原来当方向改变的时候，我们找座位要先找到第一排，再根据第几排第几座找到自己座位。4、出示飞机座位图——“小朋友们看看这是什么？看看你的座位在哪里？有没有小朋友想上来找找自己的位置？”——“你是怎样找到你的位置？你是第几排第几座？你是用的什么方法找到你的.座位？”三、结束部分活动延伸——“在生活中我们也会经常按票找座位的情况，你还有没有更好更快的方法，下次和我们一起分享。”活动总结本次活动我设置了“自由找座位——按机票找座位——转机再次找座位——在图上找座位”这四个环节，教师通过更换飞机的方向不断提升游戏难度，来提升幼儿寻找起始点及方法的方法，运用对比、观察、讨论等方法，组织幼儿合作学习，开展乘机游戏。第一个环节让幼儿自由寻找座位中，引导幼儿观察座位的方向，初步感知转机在队列中的位置，激发幼儿主动表达及参与活动的兴趣；过度到第二个环节引导孩子们自由取票后根据机票信息找到正确的座位，并分析自己找不到座位的原因，并去寻找答案；第三个环节教师通过创设游戏情境“转机”引导幼儿再次根据机票信息寻找座位，幼儿感知在改变方向和起始点后座位跟回随之改变，；第四个环节幼儿将在飞机座位图上找到自己的座位。各个环节层层递进、相互关联，幼儿发现找不到座位—找到方法进行实践—不断挑战游戏难度—延续幼儿的探索兴趣、继续探索寻找座位的游戏。在本次活动中教师提供创设了乘坐飞机的游戏情境及可操作的材料，为幼儿提供一个真实、自然、轻松的环境，通过实际操作、亲身体验，激发幼儿自由探索兴趣，在“做中学、玩中学，生活中学”，自主的快乐学习。同时，鼓励找不到座位的幼儿能去找寻原因、大胆的说出自己的发现，学习、借鉴他人经验，并提供多次操作实践的机会。当游戏难度增加后，幼儿能挑战自己寻找到找座位（从前往后数、从左往右数），激发幼儿将学习到找座位的方法日常生活中，增强幼儿观察和探索的兴趣。数学游戏教学设计篇2第7节数学游戏【教学内容】人教版小学数学六年级下册教材。【教学目标】知识技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。问题解决：通过动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。情感态度：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，激发学生热爱数学的兴趣。【重点难点】掌握在一张作业纸上剪