大班科学教案：沉与浮.docx

大班科学教案：沉与浮大班科学教案：沉与浮作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班科学教案：沉与浮，欢迎大家分享。大班科学教案：沉与浮1活动目标1.激发幼儿探索的欲望。2.能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。3.初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。活动难点初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。活动准备1.经验准备：了解物体的沉浮现象，会记录实验结果。2.物质准备：a.各种实验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。b.自制幻灯片。活动过程一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象1.师：小朋友今天老师要和大家一起做实验了，这里我为大家准备了很多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去?，那些物体会浮上来?用符号标记。2.师：在操作时请小朋友注意以下几点：a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。3.师：教师巡回观察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。4.师：并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。5.师小结：我们通过操作后发现金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上来1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的办法。(有的是通过借助外力，还有的是改变自身形状)一起来探索。2.师：鼓励幼儿尝试操作，教师巡回指导。3.师小结：我们发现橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过改变它的形状，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的`情况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。三、迁移生活经验，寻找生活中的浮力现象观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。活动延伸师：小朋友们，我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过实验的方法自己来试一试，看一看吧。教学反思：1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。大班科学教案：沉与浮2教学目标（1）认识到物体的沉浮与物体所浸的液体也有关。知道浓糖水、浓味精水也能使番茄浮起来。（2）体验科学探究的乐趣，在探究过程中敢于提出不同的见解，乐于合作与实践。教学准备l讲台上呈现：1大杯盐水和1大杯1个大番茄；l实验桌呈现：每组1小杯清水和1个小番茄；l学生演示备用：1桶清水、1个大番茄、1个大杯子、1把水果刀；l学生分组材料备用（二）：每组1包盐、1包糖、或1包味精、1根筷子；教学过程（一）创设情境，提出问题——番茄的沉浮与什么有关系1、导入。出示番茄.2、观察现象。师：到底是沉还是浮？我们试试看！（二）两次推测与实验——番茄的沉浮与所浸的.液体有关系1、第一次推测与实验——排除错误猜测。（1）引导学生大胆推测。师：你认为番茄在水中是沉还是浮，可能与什么有关？验证：如果把两个番茄交换一下，结果会怎么样呢？（2）师：看上去同杯水，为什么一个总是让番茄沉下去，一个总是让番茄浮起来，这两盆水会有什么奥秘呢？2、第二次推测与实验——确实与“液体的不同”有关系。（1）布置任务师：那有没有比这个更好的办法呢？不如我们来做个实验吧？师：后面的罐子里分别装了盐、味精和糖，把他们加入水中充分搅拌使其溶解，看看番茄会有什么变化？（2）分组实验，教师指导。3、总结与延伸师：做了这个小实验，你发现了什么？师小结：现在我们发现加入了充足量的盐、味