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创新人才培养模式论文创新人才培养模式论文（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的创新人才培养模式论文，希望对大家有所帮助。创新人才培养模式论文篇1创新人才培养模式要从人才视角上进行革新，要培养人们的创新思维习惯。而批判性和发散性的思维习惯和思维方式正是创新思维习惯的集中体现。一是不迷信、不盲从，凡事独立思考，勇于提出自己的想法，辨证地看待问题；二是在分析和解决问题过程中不拘泥于常规，善于从变异、多角度中寻求答案。创新思维习惯的养成有赖于给予人们必须的自由空间、自由时间和自由意志，这种自由不仅仅仅指向让人们拥有各种选取的自由，其根本还在于给予人们思想的自由和表达的自由；创新思维习惯的养成是一个漫长的过程，务必从小抓起，要贯穿人生的全过程，要逐步培养人们的创新意识、创新勇气与创新思维习惯。创新人才培养模式要在观念上创新。要树立全面发展观念，努力造就高智商全能型高素质人才；要树立人人成才观念，面向全体领导，全体干部，促进领导干部全面发展；要树立多样化人才观念，尊重个人选取，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；要树立系统培养观念，推进小学、中学、大学的有机衔接，将教学、科研、实践紧密结合，加强校园、企业以及科研机构之间的合作等多种联合培养方式，构成体系开放、机制灵活、渠道互通、选取多样的人才培养体制。创新人才培养模式还要改革考试评价制度。创新人才的培养有赖于科学合理、灵活多样的教育体制与机制。其中，考试评价制度在人才培养模式中占举足轻重的地位。改革考试评价制度重在改革高考招生制度，要克服“一考定终身”的弊端，逐步构成分类考试、综合评价、多元录取的高考招生制度，体现高考招生的多样性和灵活性，多给学生一些选取机会，对学生的创新精神和实践潜力尤其是原创性思考潜力应予以重点考察。目前，这种改革制度正在实施中。总而言之，创新人才培养模式要在一个全方位、多领域、大环境下有效运行。要面向全体，面向社会全面发展，各级各类教育都应肩负起培养创新人才的重大使命，同时又务必明晰各自的侧重点，通过改革教育评价体系和创新人才培养模式等途径，真正做到优化人才知识结构、提高综合素质、增强创新和实践潜力，构成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。创新人才培养模式论文篇2我国从20世纪80年代中期就开始思考、倡导和探索培养创新型人才了。20多年来，作为国家创新体系建设重要支撑主体的高等院校，一向在对如何培养创新型人才进行必须的探索与实践，但成效并不明显，其中的关键既在于没有弄清楚什么是创新型人才，更在于没有构成完善的人才培养创新模式。本文主要就如何培养创新型人才的问题展开研讨。一、高校对人才培养模式的创新已迫在眉睫就应说，对人才培养模式的创新，既是建设创新型国家和人力资源强国的必然要求，也是高校适应社会现实、促进自身发展的需要，更是高校应对就业形势严峻性的必然反应。它的核心在于，以提高教学和教育的质量来提高培养的人才质量。但我国高校的高等教育观念、人才培养模式、教学资料和方法从总体上看还是不能很好地适应高等教育大众化和国家经济社会发展形势所构成和变化的需要的。具体表此刻如下两个主要方面：一是高校在创新型人才的培养上存在系列弊端。高校虽然在校际之间有所差别，但在创新问题上却有相同的问题。概括起来，其问题主要有以下7个方面：其一，缺少甚至缺乏人才的目标和目的培养。很多校园只有单纯的教学计划而没有系统的培养方案。即使有些校园有了培养方案，其中也多半是没有培养“干什么”和“为什么”资料的。其二，人才培养与社会需求严重脱节。脱节不仅仅在专业设置上，更重要的是在所传授的知识和资料上，在品德和品行上，在思角、思维和思想上。其三，教学模式和方法故步自封。长期以来，重课堂教学轻实践教学、重知识灌输轻思维培养和重专业教育轻全面发展的现象依然十分严重，甚至有时还会变本加厉；教学上启发性不足、“照本宣科”比较普遍。其四，部分专业人才的专业和行业特色不明显。学过某个专业与没有学过某个专业并没有明显区别。在培养方案设计和培养过程操作中缺乏对“核心竞争力”的理解和培育，培养出来的人才在专业和行业里也缺乏竞争力。其五，培养模式思路比较狭窄，缺乏整体性、环链性、系统性和有机性，主要是将人才培养混同于一般的“课堂教学”，忽视了活动、管理与服务等因素也能够起到与教学配合的综合育人效应和效果，忽视了对人才的全面和系统的提高和提升性的培养。其六，教学安排不合理。在四年的教学安排中，必修课、选修课的设置及公共基础课、专业基础课、专业课之间的比重缺乏系统设计和科学论证，个性是课程设计缺乏特色性、针对性、循序渐进性和实效性，专业模块不够清晰。不少高校仍然存