《贝多芬田园交响乐》教案.docx

《贝多芬田园交响乐》教案《贝多芬田园交响乐》教案作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《贝多芬田园交响乐》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《贝多芬田园交响乐》教案1课标解读课标要求学习目标1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。2．增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。教学策略教学目标1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。聚焦重点1．学习作者用比喻、想像等修辞手法描述音乐的技巧。2．理解文章的结构思路，把握每一个音乐阶段的特点。教学建议1．本文是以想像和联想来描写音乐的优美散文，作者以形绘声，生动地表现了贝多芬田园交响乐的美妙意境，状难言之物如在目前。学习文本时，教师可以先给学生播放贝多芬的《田园交响乐》，让学生展开想像的翅膀，进入音乐的世界，广泛地进行联想，身临其境地领略《田园交响乐》的美妙旋律。也可以让学生把自己听到的旋律用自己的语言表达出来。2．在学习文本之前，教师可以到阅览室或登陆因特网先查阅贝多芬创作《田园交响乐》的有关背景材料，给学生进行介绍，如《田园上的贝多芬》就十分具体地介绍了这首著名的`乐曲的创作情况，这样能加深学生对文本的理解。3．通过联想和想像表现音乐的形象是本文的重点，教师要落实好这一教学目标，必须先充分熟悉文本，在学生初读原文后，教师应该离开原文的语句，让学生用生动的语言再现音乐的形象，避免对原文的语句进行不必要的分析，破坏了整体的感受。自主梳理1．正字音聆()听和煦()焦躁()嶙峋()震撼()窒()息A、D《贝多芬田园交响乐》教案2教学目标：１．了解本文所蕴涵的思想感情。２．欣赏本文所描述的音乐形象。３．学习描述音乐形象的手法，培养联想和想象能力。教学重难点：学习描述音乐形象的手法，培养联想和想象能力教学方法：点拨法、情景教学法教学过程：一.导语：关于古典音乐我们在上节课有所了解，那就是我们在第三课中所学习的《琵琶行》。今天我们要学习一篇关于外国交响乐的欣赏文章，这首交响乐就是贝多芬的第六交响乐〈〈田园交响乐〉〉。而写这一文章的就是十九世纪初法国女作家乔治.桑。下面我在上课之前对我们上节课的内容进行考察一下。二.课堂过程：1.检查学生背诵《琵琶行》。2.对乔治.桑这位作者和贝多芬进行简单的介绍（也可以让学生在课前查找资料）乔：十九世纪法国女作家，她的文章有很强的个人感情色彩，具有较强的抒情性。贝多芬：伟大的德国作曲家，留给世界大量的钢琴曲和交响乐等。特别是在耳聋以后继续创作，这首《田园》就是在这样的情况下产生的。3.点出贝多芬《田园》分成五个乐章：（1）.不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，奏鸣曲式。由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满了浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然中的喜悦心情。（2）.很快的.行板，描写的是“溪边小景”，奏鸣曲。这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现出的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。（3）.快板，“乡村欢乐的集会”，诙谐曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了快乐的舞蹈。（4）.快板，“暴风雨”。在这一乐章中，雷雨由远而近，狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆，整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。接着，暴风雨很快停息，直接进入下一乐章。（5）.小快板，“牧歌，暴风雨过后欢乐和感激的心情”，回旋的奏鸣式。乐章的主题恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表现了天晴之后的美景。4.对于中国语文，有一种通感的修辞方式。在这篇文章中作者也是运用了这种方式，并且是在全文中使用。从文章的第一句就可以看出，作者把听觉上的东西化为可视觉上的感受！5.文章的整体把握：让学生自己读书，然后找出文章中描写了哪些田园风光？并且找出文章中“我”这个形象经历了哪些情绪变化和动作变化？教师明确：（1）.田园风光：平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨。（2）.我的情绪：迷惘、孤独、抗争、幸福6.让学生说说自己在听一些中国古典音乐时的感受，想象一下假如自己听这首交响乐时会有什么样的想法？把这种想法带到第二节课自己在听这首交响乐中去！三.作业听一首中国古典音乐，并且在自己的作文本中写下自己的感受。《贝多芬田园交响乐》教案3教学对象：初一教学时间：30分钟教学目的（1）了解贝多芬及其主要