《饮酒(其五)》教学设计.docx
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《饮酒》(其五)教学设计.docx
《饮酒》(其五)教学设计教学目标:1.了解古体诗;2.结合时代背景理解作者在诗中的情感;3.反复诵读,感受古诗的韵律美,品味诗境、意境,背诵诗歌,积累名句;4.领略作者高洁的志趣和品格、情操。教学重点:1.结合时代背景理解作者在诗词中热爱自然,淡泊名利的情感情感;2.反复诵读,感受古诗的韵律美。教学难点:1.结合时代背景理解作者在诗词中的情感;2.领略作者高洁的志趣和品格,以及悠然忘我的心境。课时安排:1课时课件:PPT教学过程一、创设情景,导入古诗1.引入课文,激发兴趣。用周敦颐的《爱莲说》导入课文:“
《饮酒 其五》教学设计.doc
《饮酒(其五)》教学设计河北省邢台县马河中学刘爱军【教学目标】1.有感情地诵读诗歌,能够熟读背诵。2.品读诗句,体会作者闲适恬淡的感情。3.感悟诗中营造的“物我合一”的意境。【教学重点】1.有感情地诵读诗歌,直至背诵。2.品读诗句,体会作者传达的悠然恬淡的感情。【教学难点】感悟诗中要表达的“物我合一”的真意。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课《五柳先生传》相关文字导入。设计思路:前段时间才学习了陶渊明的《五柳先生传》,里面涉及到陶渊明的性格爱好。用这篇文章中的相关文字来导入,既能够回顾旧知,又能为
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饮酒(其五)教学设计一.导入:有一位作家说过,人的一生就是一舍一得的过程,有的人知道什么该舍,什么该得,什么时候该舍,什么时候该得。由此,人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明的选择是辞官归隐,终老田园。今天我就来学习他的《饮酒》,来领略陶渊明舍与得之间的人生境界。二.学习目标1.了解作者及其写作背景2.熟读并背诵诗歌,了解诗歌主要内容3.了解作者在诗中所表达的思想感情三.文学常识1.关于本诗《饮酒》是一组五言古诗,共二十首,是陶渊明在弃官归隐后陆续写成的,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的题
饮酒其五教学设计.docx
饮酒其五教学设计饮酒其五教学设计(精选16篇)作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的饮酒其五教学设计,希望能够帮助到大家。饮酒其五教学设计1一、作者简介陶渊明(约365年-427年),字元亮,晚年更名潜,别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋杰出诗人、辞赋家、散文家,“田园诗派之鼻祖”。陶渊明诗文感情真挚,朴素自然,清高耿介,洒脱恬淡,影响了很多文人的思想和创作。二、故事背景这首诗大
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《饮酒(其五)》教学设计《饮酒(其五)》教学设计范文作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《饮酒(其五)》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。《饮酒(其五)》教学设计1[教学目标]1.知识与能力:了解陶渊明生平以及写作背景,以读—讲—赏—评—练的方法学习鉴赏诗歌。2.过程与方法:理解本诗丰富深刻的思想内涵,体会诗中内涵以及作者积极的人