《我心归去》教案.docx

《我心归去》教案《我心归去》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《我心归去》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《我心归去》教案1教学目标1、解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡情。2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。3、让学生注意与文本对话，学会自主阅读。教学重难点1、把握文章思乡主题。2、理解文中富有哲理的语言。教学方法文本研习、问题探讨、情境体验教具安排多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课音乐欣赏《故乡的云》“天边飘过故乡的云，他不停地向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子……”。同学欣赏了这首歌之后，是否有一种归家的感觉？心有没有归去呢？今天我们就一起来学习《我心归去》，作者韩少功。（板书）二、课前检测（重要字词）一幢（zhuànɡ）别墅（shù）钥匙（yàoshi）囚禁（qiújìn）无处逃遁（dùn）惦念（diàn）熠熠闪光（yìyì）模样（mú）静谧（mì）湖泊（pō）幽深奇诡（guǐ）贫瘠（jí）悲怆（chuàng）潦倒（liáo）雄浑（hún）眷顾（juàn）矫饰（jiǎo）麦穗（suì）烙印（lào）三、作者简介课前我已请同学对有关作者韩少功的资料做了一定的搜集，下面我就请同学来交流一下，我们请几位代表来发言。教师概括：（幻灯片）韩少功1953年生，湖南省长沙市人。1968年初中毕业后作为知青下乡务农，1977年正式开始文学创作，1978年考入湖南师大中文系，1979年加入中国作家协会，有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇，总题是”访法散记”。四、研习文本（①预习过课文后，请同学谈谈文章的大体思路（主要内容）（同学回答，读对话栏，帮助同学准确理解）记叙作者在法国的情形与感受——抒发思乡之情——感悟“故乡”（②作者在法国的居住条件是怎样的？（注意：法国的“家”，从第1节中找关键词语）“家”：雅静、大、环境优美——物质环境优裕（3）一句话作者在法国过得好还是不好？物质——好精神——不好（4）处于这样的环境中，作者的感受是什么？作者是如何渲染的？（同学朗读第2小节）（幻灯片）没有熟悉的声响——冷清没有熟悉的环境、人群——无所适从感受没有熟悉的语言———无处逃遁没有熟悉的文化——无可入手渲染：多角度渲染作者在这里还用了一个比喻“你到了悬崖的边缘……只有虚空，这个比喻形象的描述了离开故土后没有着落的虚空感。（5）这种空虚寂寞还表现在什么举动上呢？“对吊灯作第六或六十次研究”，这里对吊灯作六次研究是一个细节描写，六十次就带有了夸张意味，六次已经是让人倍感无聊了，更何况六十次真的可以让人发疯了。细节描写“见微知著”，运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。举例：细节描写夸张老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似扑上一个睡着的婴儿————（巴尔扎克《守财奴》）夸张的细节描写梳妆匣是镶嵌着金子的，葛朗台这个老头当时已是76岁，一看到金子就抢，动作敏捷的居然像老虎，可见他已到了视钱如命的境界。五、布置作业第二课时一、课前检测二、研读文本（1）作者在法国如此空虚寂寞无聊，那么当他可以通过朋友的帮忙而移民法国时，他愿不愿意呢？你是如何看出来的？明确：不愿意。从一句反问句看出来“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（改写成陈述句）“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”（幻灯片）我根本/一点也/极/毫不在乎……（2）作者为什么不在乎，原因是什么？因为很想家里，很自然的过渡到了第5小节，到这里才点出了文章的主题——思乡。（配乐朗读5、6小节）分析：第5小节给我们想象了一幅充满温情的画面，告诉我们人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，故乡有他的亲人，故乡有他的过去，人们对故乡的这份感情不会因为时光的流逝和距离的遥远而冲淡，反而会积淀得越来越浓。（3）作者如此思念故乡，是不是因为故乡很美呢？第6小节告诉我们故乡与异国旅游景区相比，美不美？（不美）异乡：繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡故乡：贫瘠脏乱用了哪些手法？明确：排比、比喻、欲扬先抑（4）分析7—9：作者对故乡的爱可以说是到了一种执着的境界，那么什么是“故乡”呢？（板书）每个人对故乡都有一定的理解，我们来看作者理解的故乡概念与我们理解的有何不同？（男生一起朗读第7小节）如何理解：故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就是成了生命的一部分，成了我们自己。（幻灯片）明确：准确描述了故乡与我们的关系。故乡是我们生命的一部分是我们自己，因为故乡有亲人，有自己的历史，