《拉萨的天空》教学设计.docx

《拉萨的天空》教学设计《拉萨的天空》教学设计作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《拉萨的天空》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《拉萨的天空》教学设计1一、导入这节课，我们继续学习《拉萨的天空》1．昨天，我们乘着文字的翅膀，来到了遥远的西藏，来到了美丽的拉萨。（出示图片）谁来说说拉萨的天空怎样？（蓝）2．今天，让我们再离他近一些，好好的感受这片蓝天。二、赏读1．打开书本到36页，自读课文1、2两个小节，什么地方特喜欢，你就多读读。（生自读）2．交流，你喜欢哪儿？指名读，说说为什么喜欢它。（1）那里的天空总是湛蓝、通亮，好像用水洗过的蓝宝石一样。a．出示这一小节，哪些地方可以看出很美？点出通亮、蓝宝石。b．湛蓝的意思：怎么样的蓝叫湛蓝，课前查过“湛”的意思吗，你们看（出示宝石图），这是一块湛蓝的宝石。那湛蓝就是——（水淋淋的、通明的，亮晶晶的，蓝得特别深，特别通，它把天空比作蓝宝石，天空就像蓝宝石一样美，而且还是洗过的`蓝宝石呢）指导朗读“湛蓝”“通亮”。c．看，现在你们看到了湛蓝的天空（出示天空图）谁来读读这小节。指导读这一小节。齐读。还喜欢哪儿？（2）“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”说说理由。理解纯净、明洁的意思：这两个词中包含着哪些意思呢？（没有杂质，干净，通亮）女生读，读出纯净明洁的美。（出示图片）慢慢的欣赏，读得慢一些，男生读。一边读一边慢慢的欣赏。（3）“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”一起读读这句话，图（云雾缭绕），我们站在拉萨的草原上，你有什么感觉，想做些什么？（人与天很近）（想对着高喊一声；只要我们喊一声，我们的声音一定也很纯净；传的很远，声音会很空旷，清悠悠，四面传；想到了李白的诗“危楼高百尺，手可摘星辰”）拉萨很高天与人近，闭上眼睛，伸出手来，摸摸看。好像——（4）“掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了”让我们试试，什么感觉？来，掬一捧蓝天洗个脸吧，什么感觉？难怪人们说：这话真是太秒了，这样的蓝天还有很多妙处：你能来说一说吗？掬一捧蓝天可以洗脸摘一朵云儿——渴了，——困了，——3．这样的蓝天你喜欢吗？谁来把刚才的感受通过读表达出来指导读1、2自然段。4．闭上眼睛，听老师读，边听边想像。说你现在最想干什么？5．出示：拉萨的天空蓝的让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。神往这个词读得特别好，你是怎么理解这个词的呢？（不能到达却又另人向往，是神仙居住的地方）指名读什么是久久不忍移开（联系课文内容）神往：是啊，在拉萨，见到如此明洁的蓝天，人的心情不自禁的的想要飞往那，灵魂向往着能接近那片圣洁的地方，让我们用心来读一读。6．在这湛蓝通亮的蓝天下，还有一座令无数人神往的宫殿，那就是——（图）看着这幅图，你想说什么？（高耸入云、雄伟壮丽，气势磅礴）文中是怎么写的？自己读读第4自然段。在藏语中，布达拉宫的意思是菩萨居住的地方，它在拉萨人们心中是什么地位？正因为有了它，这片土地才被称为“圣地”许多人看不到布达拉宫，但布达拉宫头上那湛蓝通亮的天空是他们常常能够仰望到的，如果蓝天是一幅巨大的窗帘，当你拨开它，就能看到——看到——小朋友，此时，拉萨的天空在你心目中是怎样的？（神圣的，圣洁无比的，令人神往的，神秘的，里面藏着无尽的秘密）三、延伸。一首歌动情的演唱着蓝天下这片圣洁的土地，歌中这样唱道：有一个美丽的地方，人们都把它向往，那里四季常青，那里鸟语花香，那里没有痛苦，那里没有忧伤，那是神仙居住的地方。（播放歌曲）拿起书，那我们一起，带着歌者的情怀，带着圣洁的感动，把这湛蓝的天空读入心中——《拉萨的天空》教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教学准备：收集有关拉萨的资料教学过程：一、导入：1指名读课题，文章主要写什么？（天空）哪里的天空？（拉萨）2你们知道拉萨吗？（西藏自治区的首府，在我国的西南部）你是怎么知道的？在哪儿吗？3出示中国地图：简介拉萨：西藏自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫。1965年建成了横跨拉萨河、连接川藏和青藏公路的永久性钢筋混凝土城市桥——拉萨大桥。二、学习第一自然段。请大家跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。1、看录象。瞧，这就是拉萨的天空，你能用一个词或一句话来描述一下你的第一感受吗？拉萨的天空（）2、课文给我们带来了更美妙的感受。出示第一自然段，找找