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认一认教学设计认一认教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的认一认教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。认一认教学设计1教学要求1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识“ˉ′ˇ‵”4个声调符号，能正确读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。重点难点1、aoe的正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声读法。教学时间两课时第一课时一、谈话导入二、学习单韵母aoe1、出示图片，指导观察、说话。2、学习aoe的音和形。3、小结：aoe都是单韵母。4、巩固练习。5、指导书写。三、作业1、认读aoe卡片。2、写aoe各两行。第二课时一、复习检查二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称。2、学习aoe的四声读法。3、看图片，体会四声的意义。三、巩固练习1、抽读卡片。2、听老师读不同的声调，说出是第几声。3、看图，背儿歌，帮助记忆。4、抄写aoe加声调符号。2iuü教学要求1、学会iuü个单韵母。2、掌握iuü的4个声调，直接读出带调韵母的音。重点难点1、iuü的四声读法。2、iuü的书写。教学时间两课时第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写aoe.二、引出新内容。1、指导看图。2、教学语境歌，出示iuü三、教学iuü的读音和写法。1、学习iuü的读音。2、学习发音方法。3、指导书写笔顺。四、巩固练习。1、知道iuü是单韵母。2、抽读字母卡片。3、看口形，拿卡片。五、作业。第二课时一、复习1、指读卡片。2、听写6个单韵母。二、教学iuü的四声1、教写四声。2、自由练读。3、指名试读，纠正读音。4、引导四声组词。四、单韵母的不同形体。五、比较带调单韵母的读音。六、作业。教后记：经过第一天的学习，学生普遍对语文课有了极大的兴趣，这两节课我除了学习新的韵母外，还与学生一起用游戏的方式复习，分辨这六个单韵母，效果不错。认一认1教学要求认识16个汉字。教学重点难点能熟练地认读汉字。教学时间一课时。教学过程一、要求1、读题。2、说明本课要求。二、指导1、看图说话。2、听范读。3、齐读，指名读。4、要求读准字音，理解字义，认清字型。三、练习1、出示卡片，个别读、集体练读。2、指名练读。认一认教学设计2教学目的要求1、能正确认识16个汉字，记住它们的读音。2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。教学重点难点记住16个汉字的音、形。教学过程第一课时一、谈话导入师：小朋友，我们生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有绿树、红花，有活泼的小动物，还有变化多端的气象。你最喜欢哪种自然现象呢？二、认识汉字1、教学“日”（1）简笔画“太阳”师：这就是给大地带来勃勃生机的太阳，它还有一个名字，叫什么？（2）板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。（3）谁能向大家介绍一下它的作用？组词。2、教学“月”师：当日落西山，谁会出来给我们带来光明呢？（1）简笔画“月亮”。（2）板书“月”，领读、指名读、齐读。（3）月亮会变化，你知道它会变成什么样子？（圆月、满月、新月、弯月、残月、月牙）（4）组词3、同样方法教学“星”4、教学“光”师：小朋友们，你们知道谁会发光？学生交流，组词认读“光”5、教学“云、电、风、雨”师：晴朗的天气有白云，但如果要下雨，云会变成——乌云。接着刮“风”，闪“电”，最后就会下“雨”。（1）“云、电、风、雨”均以简笔画示之。（2）教师领读，指名读、齐读。6、同桌看图自由认读，记忆字形。→摘去图片，指名认读。第二课时一、出示“衣食住行”系列图片（1）请学生说说图上画了什么？（2）学生用完整的语句描述图意。（3）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并看图说说汉字的意思。（4）指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。（5）指导认读“衣食住行”。（指名读、开火车读、齐读）二、出示“父母儿女”的图片（1）请学生说说他们是谁？（2）在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的发音。（3）反复认读三、巩固新知（1）学生看图自由复习8个汉字，边读边记字形。（2）摘去图片，指名认读。（3）组词比赛请小朋友任意选一个汉字组词，谁组得多谁胜利。板书日月星光云电风雨衣食住行父母儿女作业熟读16个汉字。教学后记本课的识字教学中，我利用小故事的叙述将“日月星光、云电风雨”的认读串联起来，并辅以简笔画，学生特别容易接受。在教到“风”这个字时，我问学生“我们教室的门为什么总在响？窗外的国旗为什么在飘？教室里窗帘为什么在动？”使学生从身边的事物中感受到“风”的存在。我又问“今天刮的是什么风？为什么