教案-全国-2007_九年级语文下册沁园春 雪和忆秦娥 娄山关-备课资源.rar

用心爱心专心116号编辑沁园春雪和忆秦娥娄山关备课资源Ⅰ.课外古诗背诵【原文】淮中晚泊犊头苏舜钦春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。【赏析】这首诗写作者舟行淮河所见。前两句，在天低四野、阴云下垂的背景下，突出了僻静处盛开的鲜花，画面清幽可爱，明暗对比。后两句写晚景，孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明。此诗寓情于景。乌云重压下的幽花，虽然醒目，却不免孤寂，似表现作者的处境，风雨吹打，潮水起伏，似透露出作者不平静的内心世界。Ⅱ.课前准备一、生字识记咽：1.(yè)声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此义。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。分(fèn)：1.成分。如：水分。2.职责和权利的限度。如：本分。3.同“份”。另读(fēn)：1.使整体事物变成几部或使联在一起的事物离开。如：分离。2.分配。如：分给你。3.辨别。如：不分皂白。4.分支部分。如：分局。5.分数。如：约分。6.表示分数。如：三分之一。7.（某些计量单位的）十分之一。如：分米。8.计量单位名称。如：十分等于一角。娆(ráo)：娇娆。另读(rǎo)<书>烦扰；扰乱。裹(guǒ)：1.（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。如：包裹。本文取此义。2.为了不正当目的把人或物夹杂在别的人或物里面。如：土匪裹走了几个小孩。3.<方>吸（奶）。如：小孩生下来就会裹奶。二、词语识记忆秦娥、沁园春：均是词牌名。北国：指我国的北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩下。莽莽，这里是无边无际的意思。大河上下：指黄河的上上下下。顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄河水结冰了。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。蜡象，白色的象。天公：指天。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女艳丽的服饰，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。分外妖娆：特别艳丽多姿。折腰：崇敬，倾倒。输：和下文的“逊”，都是“差”的意思。文采：指文学才华。风骚：借指文学才华。一代天骄：指称雄一世的人物。俱往矣：都已经过去了。数风流人物：称得上英雄的人物。风流人物，指能建功立业的英雄人物。三、预习效果反馈1．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？2．《沁园春·雪》的主旨句是什么？3．《忆秦娥·娄山关》写的是什么时候的事？4．《沁园春·雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？Ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1．西风烈，。雄关漫道真如铁，。二、整体把握板书设计（一）板书设计（二）段落层次1．《忆秦娥·娄山关》（1）上阕：写红军在战斗中的情景。（2）下阕：写战斗后红军娄山关的情景。2．《沁园春·雪》（1）上阕：描绘北国壮丽的，表述作者之情。（2）下阕：评论，歌颂了的英雄人物。（三）写作特点词语运用：宏大气魄的语言饱含深情。如“千里”、“万里”、“大河上下”、“雄关”等。中心表达：第一首融情于景，歌颂了红军的英雄形象；第二首，景中抒情，颂扬了当今无产阶级的英雄人物。表达方式：写景、抒情、议论相结合。如《沁园春·雪》，上阕写景，同时抒发了诗人热爱祖国壮丽河山之情。下阕评古论今，抒发了诗人对当今英雄的颂扬肯定。写作借鉴：词中运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。如“苍山如海，残阳如血”（比喻）；“欲与天公试比高”（拟人）；“山舞银蛇，原驰蜡象”（比喻、对偶）。这是同学们需学习借鉴的。三、重难点句子和段落诠释1．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”如何理解？雄关：地势险要故而显得雄壮的关隘，即指娄山关。漫道：不要说，别说，表示不在话下。铁：形容坚固。而今：如今。迈步：跨步，大踏步。越：越过。从头越：从山头上跨过去。这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上跨过。2．“欲与天公试比高”是何意思？这是对群山和高原的活化描写。把“山”与“原”人格化，要与老天比个高低，除艺术地写出两者的奇高之外，还绘出两者（山和原）雄心勃勃的精神面貌。Ⅳ.当堂练习1．“忆秦娥”和“沁园春”同属，第一首词是毛泽东在年写的，第二首词是在年写的。2．毛泽东一生写了许多诗词，其中《七律·长征》非常有名，你能默写下来吗？