教案-全国-2012_三年级英语下册 Module4 unit1（1）教案 外研版.rar

1Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?教学目标：激发学生对生活的热爱。学习如何使用Doyoulikemeat?这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。培养学生听、说和灵活运用语言的能力。培养学生收集信息的能力。教学重点：1.学习新单词：pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk2.学习新语言结构：Doyoulikemeat?Yes,Ido.No,Idon’t.教学难点：学习新语言结构：Doyoulikemeat?Yes,Ido.No,Idon’t.教具准备：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。教学过程：I、Warmingup：放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.II、Revision：1.教师与学生做一个传话的游戏。教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说Ilikebooks.然后请这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。学生可以分小组玩此游戏以复习Ilike…Idon’tlike….III、Presentation：Ａ1.与学生做游戏－猜一猜别人的喜好。教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用Isityellow/red?这样的语言结构来猜。学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问What’syourfavouritecolour?，在前面的同学要给出答案。教师将图片（rice,meat,noodles,fish,milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生What’syourfavouritefood?这名学生指向画有他喜欢的食品图片，则教师在相应的图片下写出单词，并启发学生说Ilike….教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food，板书并领读。练习新词。教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。学生间相互说自己喜欢的食物。Ｂ看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张表格如下：教师请学生分别戴上Lingling,Sam,Tom,Amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在表格相应的位置画出笑脸或哭脸。教师将主要语言结构Doyoulikemeat?及其回答Yes,Ido.No,Idon’t.写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的表格互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。放录音，请学生跟读课文。教师解释Passmetherice,please.学生分角色朗读课文。C教师手指Tom说Tomlikesmilk.2．教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。IV、Practice:1．调查活动这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Doyoulikerabbits?这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes,Ido.Ilikerabbits.则在rabbits下面画个笑脸，若对方说No,Idon’t.Idon’tlikerats.则在rats下面画个哭脸。2.做课堂活动用书。V、Summary：问学生Whathavewelearnedinthislesson?请学生自己总结。VI、Homeworkassignment：听磁带。读课文。