《杨氏之子》的教学实录.docx

《杨氏之子》的教学实录《杨氏之子》的教学实录【课前谈话】师：初次见面，仔细看老师，好吗？用一两个词，一两句话简单说老师给你的第一印象。生：帅气、潇洒。师：这几个字我已经好久没听见了，谢谢你，接着来。生：幽默。师：谢谢你，接着来。生：风趣。师：我太高兴了。好，还有谁说？生：仪态端庄。师：用我身上了，谢谢你。生：和蔼可亲。生：很有亲和力。师：谢谢你。生：仪表堂堂。师：老师还想更多的了解大家，用一两句话简单介绍自己。生：我是来自银川市实验小学五（3）班的xxx。师：谁再来说说，简单的介绍一下自己？生：（介绍）……师：同学们也介绍了自己，下面，你们想不想了解老师？生：想。师：老师做一下自我介绍：老师姓刘，今年34岁，乃京城人氏，好读书，酷爱文史，乐交天下才俊也。听了老师的介绍，对我都有哪些了解？生：老师很喜欢文章和历史。师：还有吗？生：老师酷爱古文。师：酷爱读书。生：老师在介绍的时候用了一些像古文的东西。师：老师用了文言词句，对吧？生：我知道老师今年34岁了。【上课时间】师：同学们，今天咱们要学的，也是一篇文言文，知道是哪一篇课文吗？生：《杨氏之子》师：准备好了吗？生：准备好了。师：上课。师：今天，我们一起学习一篇文言文，看老师些课题。（写）齐读一遍。生：杨氏之子师：大声读一遍，生：杨氏之子师：读了课题，谁能说说课文写的是谁吗？生：写的是杨家的儿子。师：读了课题，你还想知道什么呢？生：我想知道杨氏之子他有什么样的才华。师：想了解他。生：我想知道课文讲的是什么内容。师：接着说。生：我想知道杨氏的儿子发生了什么事。师：对，课文写了他一件什么事，还有谁要说？生：我想知道杨氏之子是谁？师：想了解这个人物。生：是跟什么人谈话。师：看来同学们想了解的还真不少，下面，请同学们带着这些问题读课文，读准字音，读通句子，这是我们第一词学文言文，同学们可以多读几遍，开始吧。生：（自由读课文）师：读书的时候，让老师听到你的声音，看到你的表情。生：（继续读）师：课文读完了吗？生：读完了。师：谁来给我们读一读？其他同学注意听，看他字音读准没有。生：（读全文）师：有个生字，她读得真好，同学们齐读一遍。生：yì师：同学们读古文哪，不仅要读准字音，还要读懂句子，这句话，有个人，叫什么？生：孔君平师：叫谁呀？这人叫什么？生：孔君平师：老师顺便介绍一下，孔君平，是孔子的第26代后人，他学识渊博，现在，你能读这句话吗？生：（读）师：对，全班一起读。生：（齐读）师：就读这一句，再读一遍。生：再齐读师：谁再来给我们读一遍？生：（读全文）师：读得不错，有一个字音，同学们听出来没有生：wèi设果。师：好，咱们一起读生：为设果。师：老师要表扬他，这个字音他读得真好。我们一起来生：儿yìng声答曰。师：老师刚才听他读的时候，有两句话停顿不正确，谁会读？生：孔君平yì生：果有杨梅，孔指以示儿曰。师：同学们，这“曰”是什么意思？生：说师：这句话是谁在说？生：孔君平师：好，想想这句话该怎么读？谁会读？生：孔指以示儿曰。师：还是儿曰，谁说话？生：孔指以示儿曰。生：孔指以示/儿曰。师：注意停顿，这样一读，句意就出来了，来，读好这句话。生：读师：看着屏幕，再读生：再读师：最后一句话有点长，谁会读？生：未闻孔雀是夫子家禽。师：禽指的是什么？生：禽指的是孔雀。师：指的应该是什么？生：应该是动物。师：概念有点大。生：鸟类。师：这是谁家的鸟？生：孔君平。师：非常好，注意停顿。生：（读）师：谁能够读准字音，读通句子，一次成功？生：（看着屏幕读）师：谁来读一遍？生：（读一遍全文）师：读准字音，读通句子，好像这样读，完整的读一遍梁国/杨氏子/九岁，甚/聪慧。生：（齐读）师：同学们，你们知道了什么？生：我知道杨家的儿子九岁了，还非常聪明。师：哪个词告诉你非常聪明？生：甚聪慧。师：甚聪慧，在这里，聪慧是什么意思？生：聪明师：这个慧字呢？在这里，它和huì字是通用的，那么，很聪明很聪明，哪个词说很聪明？生：甚师：换个词还可以怎么说？生：很，特别师：还可以换个词？生：非常师：同学们，那么，这个孩子到底怎样的甚聪慧呢？请同学们对照注释，默读课文，注意读懂每句话，的意思，一边读，一边思考，课文通过一件怎样的事，写出了他的甚聪慧，开始，静静的读，注意读懂每一句话的意思。生：默读课文师：（提示）实在有困难的，同桌之间互相讨论讨论。生继续读师：意思读懂了吗？谁来说说课文写了一件什么事？表现他的甚聪慧？生：（说出了大致内容）师：他说得好不好？掌声送给她。联系注释，联系上文，她完整的读清楚了这个故事，课文，就是用这四句话，写出了一个有趣的故事，下面，就让我们走进这个故事，仔细品味其中的趣味，去了解人物的（？）谁来读？谁来说第一句？一生说第一句师：哪个字是叫的意思？生：呼师：这里的yì是什么意思？生：yì就是拜见师：乃呢？生：乃就是于