花儿教学设计.docx

花儿教学设计花儿教学设计作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的花儿教学设计，欢迎阅读与收藏。花儿教学设计1一、教材分析本课属于“造型·表现”与“设计·应用”相互转换的课程。从“造型·表现”的角度是让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。而课题定为《花儿寄深情》是遵照新课标对“设计·应用”“围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息……”的定义，通过具体的要求，一方面让同学们感受“设计·应用”的目的，另一方面培养学生对师长、亲人的敬爱之情。为了鼓励学生以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途，用画、撕、剪、贴等方法进行简单的花儿的组合与装饰，激发丰富想象力，表现自己的.想法。教材特别选择了一繁一简两种制作方法，在学生作品中又选择了扎花和添画的方式，以便学生在观察体验的基础上，能选择最为适合的制作方法完成作品。本课和《我做的“文具”》《会动的小纸人》可以视为一个“设计·应用”小单元。花儿是学生非常喜欢的植物，又是在生活中可以经常见到的物品。教学中，最好先通过欣赏真实的花卉或花卉图片，引导学生观察发现花儿的特征和构成。进而结合教材，分析花儿的制作方法和步骤。通过观察、体验，了解制作材料的特性，并用画、撕、剪、贴等方法，进行花儿的制作与组合，启发学生创新的设计，表现自己的想法。二、教学目标1.通过观察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基本方法，培养学生发现生活中的美的能力。2.通过观察、分析、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。3.养成勤于观察、发现的习惯；培养学生对师长、亲人的敬爱之情；充分体会表现的喜悦，分享制作的快乐，体验制作的成就感。三、教学重难点教学重点：观察花儿的造型及色彩特点。教学难点：制作花儿的过程及方法。四、教学过程1.导入师：今天老师带来了一位老朋友——花仙子。她要带领我们到她的花园里参观，同学们，请你们睁大眼睛跟着花仙子一起到她的花园里看看吧。（播放花朵的图片：国花、大王花等）师：认识了这么多的花儿，我们真得感谢花仙子呢，花仙子想要我们给她帮个忙，她希望在她的花园里有更多特别的、带有祝福的花朵，同学们，今天我们就来帮助花仙子，一起学习《花儿寄深情》这一课，为花仙子的花园制作更多特别的、带有我们祝福的花朵。二、学习新知师：你们都见过哪些花朵，它是什么样子的？什么颜色的？谁来说一说。花瓣形状：圆形、椭圆形、心形等。师：谁观察到花朵都有哪几个部分组成？花瓣、花心、花径、花叶。师：每个小组桌子上都有一朵花，同学们，请你们仔细观察，看看这朵花是用什么方法制作的？撕、卷、剪、贴等。师：老师已经做好了一些花朵，我们一起来看看，老师做的这些花朵是不是很特别，哪些地方与众不同？花朵的颜色、花瓣的形状等。师：老师制作的这些花朵还不够多，下面就请同学们为花仙子制作更多的与众不同的花儿吧。三、尝试制作作业要求：用撕、折、剪、贴等方法制作一朵颜色漂亮、造型独特的纸花。温馨提示：制作过程中注意剪刀等工具的安全使用，保持教室卫生。四、展示评价说说你是用什么方法制作的花，花儿的祝福语是什么？五、课后拓展同学们，在我们生活中还有很多可以制作花朵的工具材料，等待你们去发现，美好的生活需要你们去创造。花儿教学设计2[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。[教学目标]1．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。2．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。3．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。[教学重点]1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。加深对爱的理解，培养积极的人生态度。[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。[教学方法]根据文本内容特点，学生思