高校师德建设的长效机制的策略论文.docx

高校师德建设的长效机制的策略论文高校师德建设的长效机制的策略论文高校教师的素质直接关系我们培养的人才质量，如何建设高素质的高校教师队伍、如何加强高校师德建设、如何建立师德建设的长效机制，是摆在高等教育管理部门和各类高校面前的一项重要任务。我们必须秉承积极推进观念创新和制度创新的理念，从严治校、从严治教，不断探索师德建设新模式、新内容、新方法，科学规划，紧贴实际，满足国家、社会、高校、教师等多方面的要求，建立稳定有序、规范高效、适应社会主义核心价值观的师德长效机制。对此，笔者有如下建议：搜索词：师德建设1.增强教师爱岗敬业的理念爱岗敬业既是高校教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。首先要树立树立“以学生发展为本”的教育新观念。“以学生发展为本”是是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现，其基本要求是关注全体学生的发展，关注学生全面和谐的发展，关注学生终身持续的发展，关注学生个性持长的发展，关注学生活泼主动的发展。其次要求高校教师要多讲奉献。要多推崇那些具有伟大人格、乐于奉献的高校教师，满足那些通过自己辛勤劳动谋取正当利益的高校教师利益需求，抨击和处分那些只讲索取、不肯奉献的自私自利的老师。最后，高校教师们要有与时俱进的态度，敢于面对困难，探索教育教学方法的新理念、新方式，终身学习，不断充电，不故步自封，领悟学科变化，传授新鲜知识，成为教学科研工作的积极探索者。总的来说，高校教师应对爱岗敬业，珍惜教书育人、为人师表的职业荣耀感。2.建立完善评价机制如前所述，高校师德评价机制是我们师德建设过程中的重要环节，但是当前的评价体系并不统一和完善，内容不规范、不具体。各省可以根据自己的实际情况，建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩、检查和保障相结合的'师德建设长效机制。如，系统化、具体化师德考核指标体系；师德考核制度可与教师年度考核、教师资格定期注册等制度相结合，实行师德一票否决；完善表彰奖励制度；建立师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，建立师德投诉、举报平台，并将师德建设纳入教育督导评估体系，形成社会、家长、学生、学校“四位一体”的师德师风建设监督和评议网络，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。教育发展要以教师为本，教师素质则以师德为先。建立、健全高校师德评价机制有利于净化校园环境、促进教师自我素质提升，最终实现自我价值和社会价值。3.建立完善且创新的师德培训制度教师的职业道德培训需要相关主管部门的引导。因此高校管理部门和高校本身应当坚持开展师德培训，建立多渠道、多层次、多维度、具体化的师德培训体系。如建立、健全师德师风培训制度和师德、师风培训档案,将高校教师师德师风培训制度化、规范化；将师德培训纳入考核体系，作为教师职称评审、职务晋升的考量依据之一；创新培训方式，不仅重在提高教师的业务水平和科研水平，更要注重加强高校教师的职业道德修养，潜移默化使之成为良好典范。4.加强制度建设作为一项艰苦卓绝的复杂工程，高校师德建设不是只争朝夕的问题，相反是一个长期过程，需要我们耐得住性子、守得住底线，它不仅需要高校教师自律，还需要国家强有力的法律、法规出台作为制度保障。因此，我们还必须注重加强制度建设，如我们必须完善关于《高等教育法》和《教师法》等方面的法律法规，并辅之以系统、具体的配套措施。如可以建立师德建设工作评估制度，将评估指标体系和评价方法明确化、政策化，而不是朝令夕改，毫无依据可循。相关政策必须体现正确的导向，符合我国当前师德建设的合理要求，并配套各种激励措施和惩罚制度，才能使其得到具体有效实施。