高校素描教学的改革与探索.docx

高校素描教学的改革与探索高校素描教学的改革与探索目前普通高校美术院系各专业呈现繁荣发展趋势,专业之间的划分导致素描教学的多元化状态,素描课程不再是简单绘画技能课程而是普通高校美术教育及专业艺术院校的核心主干课程,更是学生艺术思维创造的基石。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要：目前普通高校美术院系各专业呈现繁荣发展趋势,专业之间的划分导致素描教学的多元化状态，素描课程不再是简单绘画技能课程而是普通高校美术教育及专业艺术院校的核心主干课程，更是学生艺术思维创造的基石。本文通过对普通高校素描教学的改革与探索，希望针对不同专业的差异性建构相应的教学思路和教学体系，以此赋予传统素描教学新的生命力。关键词：普通高校素描教学改革与探索引言1.素描作为一切绘画造型的基础，以点、线、面的形式来表现物象的形体和空间、虚实和明暗、结构和块面、质感等。素描在造型的艺术领域里实质就是一种绘画形式。《论语•八佾》中子夏问曰：“‘巧笑倩(qiàn)兮，美目盼兮，素以为绚(xuàn)兮’。何谓也?”子曰：“绘事后素。”①，《周礼•冬官》云：“设色之工：画、缋、锺、筐、慌。”古人讲“素”、“画”就是赋色之外的绘画形式，可以理解为中国早期单色画“素描”的概念。西方绘画在思维、意识、观念、审美标准和品味取向方面和中国绘画迥然不同，从法国拉斯科洞窟壁画中线条、形体的塑造可以窥见西方素描的起源。2.14世纪至16世纪的文艺复兴成就了西方素描的发展，从盛期的三位巨匠达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔的素描作品中即可以感受到素描的坚实造型能力和高超的艺术表现力。“到了18世纪下半叶，欧洲涌现了大量新兴院校，纯艺术与实用艺术的培养同在一所学校，无论是未来的画家、雕塑家和建筑师，还是未来的产品设计师，都要接受同一种素描训练。”②今天的现代素描，有着无比宽泛的含义。所谓的现代素描，是素、描、绘、媒介、网络的综合体，超出传统的笔、纸材料，大量非传统的媒介材料如计算机、复印机的多样性援用，不再是简单物象的客观表现，而是更高层面的主观意识的传达。3.作为普通高校美术院系基础课程的素描教学，是一切造型的基础，是通过形体、结构、明暗加强空间物象的描绘。学生通过前期的素描基础训练，养成宏观观察物象的方法以此适应视觉转换的差异，将眼中之物转为手中之物，再而转换成典型的艺术形象，从某种意义上，是对学生创作、造型能力的提高起到关键作用。普通高校美术院系的素描教学长期以来沿用传统的前苏联教学模式，在科技与技术高速发展的今天，其程式化、片面化、局限化的缺陷就显现出来。教师在教学中注重外在形象的表现，学生被动的附和，导致其审美能力和创造思维能力的束缚，耗费大量的时间、精力，以致与自身的专业方向悖理。在经济全球化的趋势下，社会对人才需求更加专业化，普通高校作为向社会输送人才的主力军承担了重大责任。素描专业的教学作为美术院系的基础课程贯穿于各专业的教学环节中，对学生艺术专业素养的形成、创造能力、实践能力的提高都有直接影响，因此素描教学的改革刻不容缓。一、素描课程的设置现状1.专业艺术院校素描教学课程设置现状“任何教学体系作为基础训练的方法，如果不关注其背后的思维方法和文化理念，其目的就会被降低到纯技术的层面，而如果承认基础训练首先是审美训练的话，那么，这种基础训练的立足点就要以自己的文化和审美为根基。”③基于素描教学在艺术专业教学中的境遇，结合高校教育改革和发展规划的`要求，我们不得不思考素描教学应该如何调整教学理念与教学方法，改革人才培养模式，以适应当今社会发展对人才供给的需求。“20世纪50～70年代，中国艺术教育逐步恢复正常化，俄罗斯素描体系在中国大行其道，代表画家有徐悲鸿、王式廓等。”④中央美院50年代教学就以徐悲鸿所引入的俄罗斯教学与法国教学体系相结合的教学模式，注重物象的再现性，素描教学相当严谨。中央美术学院作为教育部唯一直属的高等美术院校，在建立中国特色的社会主义美术教育体系中起到了引领潮流的作用，其专业教学水平在中国高等专业美术院校中也具备了很强的示范性。目前主要设有中国画学院、造型学院、人文学院、设计学院、实验艺术学院、城市设计学院、建筑学院、艺术管理与教育学院八个专业学院。无论造型学院还是建筑学院、设计学院都在大学一年级设置了素描基础课程的教学，特别是造型学院的雕塑系，从大学一年级至大四毕业，素描课程教学贯穿始终，从临摹作品入手，不断循序渐进到写生，一直围绕“素描