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高职院校舞蹈教学策略论文高职院校舞蹈教学策略论文一、当前高职院校舞蹈教学存在的问题1、对舞蹈艺术教育的意义和作用认识不足一部分高职院校管理者对舞蹈教学的认识不够深刻，他们认为舞蹈教学没有实际意义，是面子工程，他们没有看到舞蹈教学对于提高大学生各项素质和美育的积极作用。舞蹈艺术作为“艺术之母”并没有得到应有的重视，常常是在收到某一个舞蹈任务或比赛后才短时间关注一下。舞蹈艺术一直被忽视，也就没有可能被纳入常规教育，也就不可能通过舞蹈提升大学生对美的感受和对综合素质的提升。2、学生学习意识淡薄、学习舞蹈的积极性不高许多学生没有进行过专门的舞蹈训练，他们在面对枯燥乏味的基本功训练时会产生抵触情绪；对于有舞蹈基础的学生来讲，舞蹈课程是简单的，他们就会产生自满情绪，这些都是教学过程中的大问题。因此，舞蹈课堂上由学生基础差异引发的教学质量问题是极其严重的。3、舞蹈教学的内容缺乏创新,难以适应实际的课堂要求学校的舞蹈课堂不同于专业舞蹈课堂，它是以素质教育为主要目的的一个课堂，老师应当正确区别对待它们。在明确教学目的之后，教学内容也应当变化，结合学校要求，根据学生爱好来安排课程。但是就目前情况来看，许多舞蹈教材都不能完全适应课堂需求。因此舞蹈老师会自编教材，但是舞蹈老师在接受训练的时候接触的也是专业化训练，使得他们编出来的教材也偏专业化，而且更加侧重于自己的特长，不是根据学生兴趣爱好而编。再次，舞蹈教学大多是第二课堂，教学内容陈旧且更新速度慢，许多学生对舞蹈失去兴趣。4、高职学校舞蹈教学方式比较陈旧当前高职院校的舞蹈教育始终未能摆脱传统教育的模式，教师依然以口传身授为主，不断地模仿舞蹈。同时在专业舞蹈教学的影响下重视素材教学，不考虑实际性。在大学课堂上，因为班级人数众多，老师精力有限，就无法达到预期的效果，降低了教学质量，不能从舞蹈中让同学提高综合素质。二、提高高职院校舞蹈教学质量的方法与策略1、以审美教育为舞蹈教学的根本出发点学校开展舞蹈教学的目的是提高学生对美的感知，提升学生对艺术理解的层次。他们大多数学生都是非专业的，高职院校的舞蹈教学出发点应当切合实际，以培养他们审美观为主，提升他们的综合素质，这是美育的基本要求。以审美为出发点的教学活动,应当将审美融于教学步骤、教学环节、教学结构、教学方法、教学形式、教学内容等过程之中,认真研究、精心设计,使教学的细节与过程能够顺应美的要求与规律,在学习过程中领略和感受美的熏陶,从而无形中提升审美能力和素养。2、注重兴趣教学的`实施舞蹈的基础训练是非常枯燥无味的，对于年轻的学生来说更是一件痛苦的事情，这时兴趣教学就尤为重要，我们应当如何开展呢？做任何事情积极性都非常重要，我们应当充分调动学生积极性，把游戏、表演融入课堂教学，尽量以学生感兴趣的形式开展教学，让他们觉得训练不再枯燥。舞蹈的最佳拍档就是音乐，合适的音乐能够使学生心情愉快，教学过程也会变得更加顺畅。用各种方法激发学生学习兴趣，提高舞蹈教学的教学质量。3、选择教学内容，坚持因材施教在舞蹈教学过程中，老师应当慎重选择教学内容，结合学生实际情况，考虑他们的接受能力。舞蹈课堂上教学内容的选择具有一定的技巧性，必须充分考虑学生们的生理和心理差异。舞蹈的风格要有不同，舞蹈的难度要适中。除此之外，老师应当掌握好教学进度，不能过快也不能过慢，对于舞蹈素质欠缺的学社多花费一些精力，也可以对不同的学生安排不同的教学进度。这样就能因材施教，保证教学质量。4、改进方法、互动对比教学教师一个人的力量是有限的，同学们应当互帮互助，让舞蹈素质好的学生带素质差的学生，让他们形成舞蹈学习小组。还有在一些难的舞蹈动作上，老师要多强调，给学生细心分析，避免错误动作的出现。舞蹈动作的连接放到课下来做，最好能够在老师教学基础上加以改编，以小组为单位互相促进，互相学习，老师在下堂课进行验收，这样不仅可以激发学生学习舞蹈的积极性，还有助于培养学生的舞蹈创编能力。除此之外，舞蹈知识结构和艺术表演也需要适当的改进。舞蹈的实践环节很重要，高职院校可以为学生在学校所在地的各个学校（包括幼儿园、中小学在内）申请演出的机会，与各阶层学校相互促进，共同进步，让舞蹈教学深入人心。