高职院校美术教学方法研究论文.docx

高职院校美术教学方法研究论文高职院校美术教学方法研究论文一、引言如今持续推行的素质教育对学生全面发展提出了更高的要求，这对高职阶段的学生也不例外。在高职院校中，美术作为一门艺术性学科，对提升学生的审美能力和审美情趣具有十分重要的现实意义。因此，就要求高职院校的美术教师不断提升自己的教学水平，提高美术课程的教学质量，使学生在美术这门课程的学习中收获到美与爱的熏陶。二、高职院校美术课堂教学存在的主要问题（一）美术课堂教学无趣虽然我国已经推行了很多年的素质教育，但是社会上还有很多人对素质教育的理解和认识还不够透彻。很多高职院校的美术教师因受到传统教育思想理念的影响，将美术这门本来很具有趣味性的课程变得十分无趣。教师在课堂上除了介绍作品的背景资料，就是要求学生进行临摹。很显然，这样陈旧的教育方式是无法调动学生的学习积极性的。（二）部分学生不重视美术课程的学习由于受到长期功利教育理念的影响，很多高职院校的学生只重视有助于就业科目的学习，而将音乐、美术等课程人为地划分为“副科”。学生认为美术课听不听都无所谓，有兴趣的时候就听一听，没有兴趣的时候就用美术课的时间做其他学科的作业。长此以往，这样畸形的学习态度让学生的审美情趣日趋下降，学生也变成了只会学习的“机器”。三、高职院校进行美术教学的主要方法（一）教学设置上与社会需求对应在高职院校中进行美术教学，应该注意将课程的设置与学生能力的培养相结合。目前，很多高职院校美术课课程的设置都是照搬一些本科院校进行，这是不合理的。高职院校不同于一般的本科院校，其人才培养的目标是为了给社会提供社会性的技术人才。因此，高职院校在设置美术课程的时候要结合职业属性，加大对专业技术岗位的教学评估调研力度。并通过对学生进行深入的职业能力分析，让美术教学的内容符合高职院校的学生，也使得美术教学的效果和效率大大得到提升。（二）构建和谐共融教学氛围在高职阶段美术教学过程中，师生共建和谐轻松的学习氛围是十分有助于教学活动开展的。这就要求教师摒弃传统教师高高在上的定位，与学生交朋友。同时，深入了解学生，与学生对于某件美术作品的看法展开平等的对话。例如，教师在让学生学习鉴赏欧洲传奇名作《星空》的时候，教师可以先介绍学者的权威解释，进而引导学生各抒己见，谈谈自己对于这幅作品的看法。学生在好奇心的带领下，大都会积极开动脑筋，大胆说出自己对“星空”象征意义的看法。这样的教学方式让学生能够与教师进行平等对话，教学效果自然比传统方式好许多。（三）构建教学情境，引导学生身临其境在高职阶段美术教学过程中，美术教师可以通过创造生动有趣的情境为学生营造身临其境的学习情境。在这种教学情境中，引导学生思考、对话，激发学生的创作欲望。例如，教师在进行“青花瓷”一课的教学时，可以引导学生搜集一些生活中能够找寻到的青花瓷小物件，带到课堂上供同学鉴赏。在课堂教学过程中，将《青花瓷》作为背景音乐进行播放，让学生仿佛置身于诗情画意般的古典情境中，调动了学生参与学习的热情，并在学习中获得很多的快乐。（四）采用多元化的教学手段在高职院校美术教学的过程中，临摹教学是教师最爱采取的一种教学手段。但是长期呆板单一的临摹教学，会让学生丧失学习兴趣，进而让学习效果大打折扣。因此，要求美术教师积极采取形式不一的教学手段进行美术教学。其中，利用多媒体就是一个很好的方式。多媒体能将相关知识生动有趣地展现给学生，以此调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中进行学习。例如，美术教师要求学生用油画的形式描绘黄土高坡的时候，可以先用多媒体向学生播放黄土高坡的苍凉风光，让学生边观看边领会意境。观看完毕后引导学生进行作画，刚刚播放的苍凉景色给学生带来了强烈的心灵震撼，让学生在作画的过程中更加得心应手。（五）以学生发展为教学目的当前高职院校美术教学要求教师既要通过美术作业评价学生的学习效果，又要对学生在学习过程中表现出的能力、态度和审美鉴赏水平等各方面给予正确的评价。具体来说，美术教师要多用正面鼓励的方式来评价学生的.美术作品。对学生在创作中表现的进步和创意进行公开表扬，对学生美术作品中表现不佳的地方，教师也应在单独沟通的时候进行指出。同时，根据学生基础的不同，制定不同的评价体系，这样才能保证每个阶段的学生都能受到教师正确的评价，而不会挫伤他们的学习积极性。例如，教师在组织学生鉴赏《唐宫仕女图》的时候，有些审美悟性较差的学生对于画作所传达的盛唐繁荣和美丽了解不够透彻。这时，教师不应急于求成，对学生的审美能力急于下评价，而是应该引导这部分学生展开想象力，将自己设身处地于盛唐的繁荣中。并且用自己的真情实感来体会当时画家的创作体验。学生在这样的学习和评价氛围中，放松身心，体会美术教学的美感。四、结束语在高职教育阶段的美术课堂中，教师应该采取正确的教学方法，为学生提供一个有趣、智慧、身心愉悦的课堂。同