部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精美教案.doc

语文园地【教学目标】1．结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2．体会排比句的表达效果。3．认识分号，并能说出分号的用法。4．初步了解地名和人名的拼写规则。5．朗读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思。【教学重难点】1．结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。2．体会排比句的表达效果。【教学准备】准备资料：多媒体课件；准备路牌，查找田园诗等。课时2课时第1课时【课时目标】结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。【教学过程】板块一谈话导入，回顾课文1．谈话导入：这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。这节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。2．回顾内容，总结方法。（1）引导思考。①我们回顾一下《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，它们分别写了什么内容？②本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？（2）学生交流回顾。【设计意图】回顾本单元的教学内容及表达方法，使学生能够把整单元联系起来，让知识在头脑中进行整合，以巩固本单元内容的学习。语文要素板块二类比联想，引导交流1．质疑：阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2．聚焦“丁香结”。（1）引导：“丁香结”引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。（学生交流、总结）课件出示：植物象征人生追求丁香结愁怨难解人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对梅花不畏艰难遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上兰花典雅、高洁无论身处何处，都要保持高尚的品质竹子气节不受外界诱惑，不忘初心菊花淡泊名利、超脱乐观不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度（2）小结：我们要能根据课文的内容联想到更多。3．聚焦“草原”。（1）引导：读懂了《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？（2）出示自学提示，引导学生讨论交流。（课件出示表格）课件出示：欢快场景如何描写草原主人热情接待客人、主客联欢从文章的内容想下去逢年过节亲朋好友齐聚一堂联系自己的生活经验想开去（3）根据表格所填内容，交流学习收获。（4）小结：我们可以联系自己的生活经验想开去。4．总结：我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。“从所读的内容想开去”，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。语文要素【设计意图】运用表格的形式，使学生把学到的内容进行类比联想，打开学生的思维，轻松地展开想象的翅膀，让学生能够很好地领悟联想的方法。板块三总结方法，迁移运用1．师生合作朗读“交流平台”的内容。（课件出示教材“交流平台”的内容）2．总结迁移：“从所读的内容想开去”，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”，会由野草的顽强的生命力联想到什么？“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？（文天祥的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”）3．教师引导：同学们，在未来的学习生活中，阅读会伴你一生，请你自觉进行这样的阅读及联想，你一定会有更多的收获。【设计意图】通过实例，使学生明白在阅读中，我们随时都可以运用联想的方法来拓展我们的思维，运用联想的方法找到知识之间的内在联系。【板书设计】语文园地第2课时【课时目标】1．认识并体会排比句的特点和作用。2．认识分号，并能说出分号的用法。3．了解人名和路牌上的地名的拼写规则。4．背诵、积累古诗《过故人庄》。【教学过程】板块一认识排比句，体会排比的好处1．直入主题。本节课的学习有四个方面的内容：一是体会排比句的表达效果；二是了解分号的用法；三是能通过路牌上的拼音，认识地名；四是熟读并背诵《过故人庄》，了解古诗的意思，体会诗人的情感。2．认识排比句。课件出示：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（1）引导交流：自读例句，想想这三组句子都有什么特点。（学生交流）预设：①每组不少于三句；②每组各个句子的结构相似；③每个