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习作:我有一个想法【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。【教学策略】仿照例文,领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】创设情境,轻松导入。教师叙述:同学们,生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能使生活变得更加美好。课件出示1:预设1:我看到校园里有些同学有乱扔纸屑的行为,我要提出杜绝这种行为的建议。:预设2:有的小商小贩卖伪劣商品。预设3:星期天,我看见许多少先队员在社区清理墙上的小广告。预设4:我在上学路上发现有些老人闯红灯,这种行为的后果是非常严重的。小组学生自由交流,指名班上说说自己的发现。教师点评:同学们说得非常好,因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。课件出示2:教师板书课题:(我有一个想法)学生齐读题目。(设计意图:直击主题,简单明了地让学生明白本节课的内容。)二、围绕主题,交流讨论。1.教师指导:下面让我们来读一读题目,看看里面隐含了哪些要求。课件出示3:2.教师点拨:生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?课件出示4:教师引导:我们可以写哪些现象呢?预设1:生活中要留心发现身边的好人好事,事例必须是真实的。预设2:生活中发现的问题,或不文明的现象。课件出示5、6、7、8:教师板书:(生活中的现象)3.教师点拨:现象要写得清楚明白,有条理。怎样做到这一点呢?课件出示9、10:教师小结:要写清楚发现的现象是什么?怎么发现的?存在的问题是什么?教师过渡:大家知道的还真不少,下面我们一起来演练一下。课件出示11、12:同桌讨论发现的问题,班上汇报。教师相机板书:(怎么发现的,存在的问题)4.教师提问:通过生活现象发现了问题,那么怎么表达想法呢?课件出示13、14、15、16:教师小结:要写清楚这个问题会造成什么影响,建议是什么。教师点拨:这就是写好“想法”的小技巧。课件出示17:三、探究写法,小试身手。1.教师引导:下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢?就让这篇范文来给我们引路吧!课件出示18:2.学生阅读范文交流,打开思路。3.教师小结方法。(1)生活中的现象。(2)改进的建议。板书:(改进的建议)(设计意图:出示例文,总结习作的内容,让学生有本可依,自由习作打下基础。)教师引导:你想好自己习作的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。课件出示19:4.教师引导:现在我们看看这几位小朋友是怎么编写写作提纲的吧!课件出示20、21、22:5.教师鼓励:有了他们的帮忙,我们就觉得写起来容易多了。快快写起来吧!课件出示23:四、习作练习,学以致用。学生习作。教师巡回指导。第二课时【教学过程】一、谈话导入。教师谈话:文章不厌百回改,好文章都是改出来的,这节课我们进行作文评改。课件出示24:二、探究方法。教师点拨:请看例文评析。课件出示25、26、27:学生学习评改方法。课件出示28:学生借鉴例文优点。教师引导:下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。课件出示29:三、进行评改。生对照评价标准先小组互评,再推荐展示。四、总结技巧。课件出示30:五、展示交流。1.小组内把全组同学的作文展示出来,指出不足,共同修改。2.学生修改自己的作文。(设计意图:旨在增强学生之间的交流互动,同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。)【板书设计】我有一个想法【课后反思】课堂上,我指导学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。但是这节课需要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。2023年部编版三年级语文下册期末试题一班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音,写词语。róngqiúluòxiàchídàofēngshōuguīzékěliánhǎowényǎngliào二、比一比,再组词。胀(_________)验(_________)组(_________)拂(_________)账(_________)检(_________)租(_________)佛(___