新部编版六年级语文上册《习作：多彩的活动》教案.doc

习作：多彩的活动【课前解析】本次习作的话题是“多彩的活动”。与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。习作教学包含三部分内容。第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。再利用例文对比让学生更真切地感受“点面结合”的写作特点，同时渗透动作、神态等写作手法使文章更生动、具体。第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。【教学目标】写清楚活动经过，将重点部分写具体。用点面结合的写法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。写出活动的体会。【教学重、难点】写清楚活动经过，将重点部分写具体。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.指导学生写清楚活动过程和在活动中的体会。2.借助《开国大典》，指导学生尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。【教学过程】一、情境导入，出示课题1.（1）（出示课件2）教师提出问题：在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？（2）学生根据自身实际交流参加过的活动。（3）（出示课件3—5）教师展示课外活动的图片。2.（出示课件6）教师出示课题——习作：多彩的活动。二、审题指导（出示课件7）1.明确习作要求（出示课件8）教师引导学生明确活动类型：“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。◆把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。教师总结：这次习作要吧过程写清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会。2.明确选材范围（出示课件9）教师提出问题：我们都有哪些活动可以写呢？（出示课件10）预设1：可以写“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出这些校内文艺活动。预设2：可以写植树、端午节看赛龙舟这些节日活动。预设3：可以写看望孤寡老人这种公益活动。（出示课件11）教师提出问题：你参加过的校内文艺活动有哪些？预设：朗诵会、歌手大赛、书法比赛、联欢会、辩论会……（出示课件12）教师提出问题：你参加过的校内体育活动有哪些？预设：田径赛、趣味游戏、球类比赛、跳绳比赛、拔河比赛……（出示课件13）教师提出问题：你参加过的节日活动有哪些？预设：儿童节活动、学雷锋活动、元旦活动、端午节活动、劳动节活动……（出示课件14）教师提出问题：你参加过的校外活动有哪些？预设：春游、秋游、社会实践、校外卫生、慰问老人、清明扫墓……三、厘清习作结构（出示课件15）教师过渡：看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？（出示课件16）预设1：以歌唱比赛为例要写比赛前（如何准备？心情如何？）比赛中（经过如何？氛围如何？）比赛后（结果如何？感受如何？）（出示课件17）预设2：以文艺表演为例要写演出前（如何排练？有何进步？）演出中（过程如何？如何互动？）演出后（观众反应？感受如何？）（出示课件18）预设3：以公益植树为例要写植树前（怎么去的？心情如何？）植树时（过程如何？学到什么？）植树后（成果如何？感受如何？）（设计意图：本环节让学生明确记一次活动，一定要交代清楚过程；写一次活动也要交代在活动中的体会，只要自己有所感，不论是什么阶段都可以写。）四、抓住习作重点（出示课件19）教师过渡：整体结构有了，接着要看看如何写出重点。什么是重点呢？（出示课件20）重点内容一：活动中最重要、最精彩的环节。预设1：我写辩论赛的最重要内容是自由辩论，你来我往。预设2：我写植树活动的最重要内容是把树放进树坑，埋土的时刻。预设3：我写文艺演出的最精彩环节是某个震撼人心的舞蹈。（出示课件21）重点内容二：活动中最引人注意的一个人。预设1：我要写表现最好的人，技艺精湛，引得喝彩。预设2：我要写最能坚持的人，将比赛进行到底。预设3：我要写最有趣的人，搞笑、乐观、奇特的人。（出示课