速录生疏文章的听打详细介绍.docx

速录生疏文章的听打详细介绍速录生疏文章的听打详细介绍生文章采用的是听打—看打—听打的练习方式，但重点是听打，其中看打只是为了熟悉文章当中的录入技巧。下面由小编带来有关生文章听打的详细介绍。1、生文章听打的作用生文章听打(以下简称听打)在不同阶段也有所不同，180以前是测试(以人工录制的文章为主)，180以后是练习(以各种自然人声音为主，如访谈、会议录音)。作用就是巩固键位，同时找出那些自己还不熟练的音节码和积累连词消字，最终为能够完整的做下一场会议打下基础。听打和看打都有一个作用是找出自己不会的连词消字，但是又有所偏重。看打是练习(连词消字)，而听打则是检测。通俗来讲，看打是学生自己背课文，而听打就是给老师背课文。老师把那些你没有背好的给你指出来，你再着重练习一下。其实生文章听过一遍后就没有再听的必要了，最多不要超过两遍。因为评卷之后你就已经知道这篇文章当中包含的文字里，哪些是你掌握的可以的，在当前速度能够跟上打正确的，哪些连词消字应该怎么去消的，比如说张(扬)艺(术)谋(求)，哪些词语的选位在什么地方，如奴隶选二。评卷之后要把这些自己打错的再多打几遍，那么实际上这篇文章的作用也就是这些了，然后再去听别的文章，发现别的类似的需要积累的词语。至于有些学校让学员把一篇文章反复听打，我认为有三个原因：一个是反复的听打几遍之后，正确率就很高了，能够提高学员的“自信心”;另一个就是老师的责任心不够，不愿意过多的录制文章(因为确实很累);还有一个原因就是领导者的认识不够，没有安排合理的时间。有的学校可能只有一个老师，既当爹又当妈，教学接待咨询什么事儿都得管，也确实没有时间。2、生文章听打当中存在的问题(1)老师不能结合学员实际学习情况，结果录制的听打文章或者过难，或者太容易。一种是过难，120的听打文章数字、英文字母一大堆，要么就是连词消字非常多的那种。其实老师在录制文章之前，应该先看一遍，基本上就会对文章的难度有所了解。另外一种就是过于简单，180了还给学生听政治性的文章。这样的危害性是非常大的'。首先是让学员不能正确的认识自己的速度，觉得政治性的文章听打200了，自己的速度就是200了，就急匆匆的想出去寻找“月薪数千元”的梦想。其次是没有和学员的看打结合起来，造成看打效率的低下。甚至有些老师本身对看打就不够重视，而是一味的让学员练音节码、熟文章。(2)学员有些学员认为听新闻联播等速度很快的声音，可以提速。以前我对这种说法并不认同也想不明白，后来我想既然有这种现象，并且还不仅仅是一个学员这么认为，那就必然有他的道理。所以我就从学员的这个角度，试图来分析一下原因。高速击打其实某种程度上来说，是在挖掘人的潜能。可能之前你对这个键位的掌握程度是一分钟220字，但是通过这种高速击打后可能就加深了印象和反应速度，可能会达到240字、260字，有他一定的好处。但是不好的一面是，如果速度超出你本身速度太多的时候，你就会非常容易慌乱，因为你对键位的掌握程度远远不能达到这种高速度的要求。慌乱的时候你就容易按错，而且因为这个时候你还要跟着下面的声音打，就没有时间去修改这个错误，这实际上相当于加深了你对错误键位的记忆。这样有利有弊，具体哪个多一些，则要看我们对文章的选择。如果是从上文我所讲的作用巩固键位和积累来说，听打的文章正确率应该在90%---95%左右，或者说和自己的速度差不多。如果是刚才讲的这个挖掘潜能的话，速度也不要过快，比自己现在的速度快上20来个字就可以，或者说虽然你没有时间去修改打错的字，但是能够跟着把音给打下来。不能打几句拉一句。而恰恰的，很多学员的自我感觉会很良好。跟着新闻联播打的时候，他不是看自己拉了多少，而是看自己打上了多少。“五句话能跟上多少?”“差不多能跟上三句左右吧”(这么快的新闻联播我都能跟上这么多字，呵呵，不错了啊)。五句话打上三句，也就是只打上了60%，一个讲话只跟上60%，想必打上去的正确率也高不到哪里去。所以真正的正确率可能只有50%，50%是什么概念?(亚伟速录的输入界面一行大概是40个字，我跟学生讲你们即便一篇生文章达到95%的正确率，意味着一行字里，你们就有2到3个错误的。你们觉得这个正确率很不错了，但是让客户怎么看?要知道速录打的是拼音，你少按一个键就是另外一个字。我们是搞速录的，知道“言”和“安”只是一个中指的区别，但是客户呢?他的思维还是ABC，客户能拼好吗?他有什么义务去帮你解决你自己水平不够带来的失误?)是在跟着打，手指确实动的很快，问题是超出你的正常水平，在慌乱的情况下你错的也很快。你的高速击键速度(不是有效的高速击键速度)带来的结果就