苏教版《哪吒闹海》教学设计.docx

苏教版《哪吒闹海》教学设计苏教版《哪吒闹海》教学设计一、教学设计特征教学设计具有以下特征。第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。二、苏教版《哪吒闹海》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的苏教版《哪吒闹海》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。2、师：谁干什么要读明白，再读。三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。生：一上一下摆动。师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。生看视频。师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。生：哪吒很小，夜叉很强大。师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。师：谁来读一读。4、教学哪吒三闹东海。师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。师：谁来为我们读一读？生朗读师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？生：机灵。生：勇敢。师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？生：抖师：混天绫能干什么？生：紧紧裹住三太子生：能喷出火焰。师：不愧是法宝啊！法宝厉害，掌握这法宝的哪吒就更厉害啦！哪吒三闹东海，他降服了太子。板书：抖降服太子。《哪吒闹海》教学设计2【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语。3、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练