小巷深处说课稿.docx

小巷深处说课稿小巷深处说课稿作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的小巷深处说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。内容概况一.说教材（1.教材分析2.教学目标3.重难点4.教材处理）二.说方法（1.学情分析2.教法分析3.学法指导以及学生活动的开展4.教学组织以及教学效果设想）三.说过程（1.导入2.检查字词，明确目标3.课文探究⑴整体感知，讨论交流⑵诵读品味，领悟真情⑶合作探究，讨论小结⑷质疑探索，拓展延伸4.布置作业）四.教学反思一、说教材（一）教材分析《小巷深处》是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，为今后学习不同类型的记叙文做铺垫，对于其他文学作品的学习，具有举足轻重的作用，例如散文的学习。（二）教学目标1、知识与能力（1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。（2）学习文章通过人物的外貌、神态描写等表现人物性格的方法。2、过程与方法（1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。（2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解，运用信息技术拓展学生学习空间，提升语文素养。3、情感态度与价值观懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。确立依据：新课标中提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……以利于积累、体验、培养语感”，使学生“欣赏文学作品、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时结合本单元教学目的和记叙文教学要求，确立了以上目标。（三）教学重点与难点1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2、难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。确立依据：（1）新课标中提出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。因此我把“情”字作为教学重点，在感知文本的基础上，让学生联系自己的生活加深体验，陶冶自己的情操，培养感受、体验爱心的能力。（2）七年级学生还不能在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生写作记叙文的水平。（四）教材处理重点感知理解文本，由文本引发讨论思考，课前鼓励学生留意观察生活，回味与母亲相处中最让自己感动的瞬间，教师也可在时间允许的情况下适当向学生叙述一些母亲与儿女间感人的故事来补充课堂教学。确立依据：新课标中谈到教师在阅读教学时，要努力引导学生在体验中拓展自己的视野，扩大思维空间，提高阅读质量。要让学生联系生活实际，“能有自己的情感体验”。二、说方法（一）学情分析每个孩子都依赖自己的母亲，尤其是七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始在初中学会独立，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。教师要充分利用这种兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。（二）教法分析具体教法：创设特定情境，通过欣赏视频，将学生一下子引入到温馨的母爱的氛围中，在此基础上立足文本，合作学习；重点内容，讨论总结；母爱亲情，领悟体验并现场感受。理论依据：本文文质兼美，文中的浓浓亲情感人肺腑。创设这样一种情境，很容易让学生进入文本，与文本对话，运用信息技术激起学生的共鸣，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式，比较适合本文的课堂教学。（三）学法指导（1）初步感知课文，掌握字词。（2）精读课文，讨论交流，掌握重点。（3）互助学习，合作探究，突破难点。理论依据：采取“自主、合作、探究”的学习活动方式，让学生自己进入文本、感知课文，并获得独特的感受、体验与启迪。（四）教学组织以及教学效果设想在创设情境的基础上，提出重点问题；在学生合作研讨后，进行交流展示；在分析总结后，进行延伸探索；在领悟体验后，现场感受母爱的伟大。自始至终，坚持以学生为主体，教师只是组织学生与文本对话、与作者对话、与心灵对话的引导者。我想只要调动学