《走遍天下书为侣》教学设计.docx

《走遍天下书为侣》教学设计《走遍天下书为侣》教学设计作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《走遍天下书为侣》教学设计，希望能够帮助到大家。【教学目标】1、认识4个生字，会写9个生字；正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。【教学重点】把握文章主要内容，体会作者爱书的情感。【教学难点】理解为什么要反复读一本书的原因和方法。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入新课1、释题：齐读文题，“侣”的意思是？根据自己的理解阐释课题。2、独自远行为何要以书为“侣”啊？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、感知内容：结合课题，概括内容。（以书为侣行天下的理由）3、学习新词：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。4、接读课文：了解情况，纠正读音。三、读文交流，体会情感以书为侣行天下的理由之一是？（第5段）：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。1、听听作者是怎么解释这句话的，自由读第五段。2、你对这句话有什么体会：以书为侣行天下的理由之二是？（6～7段）：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。⑴这句话在文中起什么作用？你是怎么知道的：前面讲读书总能发现新东西，后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。（不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应）⑵“一遍又一遍”地怎么读？⑶揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。3、齐读：以书为侣行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。⑴谈谈自己对后半句话的理解。⑵指名读最后一个自然段。四、总结学习收获1、学生总结这节课的收获。2、出示读书名言：“书是营养面包”；书籍是全世界的营养品；读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本书，有时是一次秘密的旅行；读书，就是自由的梦；读书，是精神上的补钙。第二课时一、顾上节课内容1、有感情地朗读全文。2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。二、品味语言，领悟表达方法1、解了作者的选择，你有什么感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？假设：这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。设问：假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。反问：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？比喻：把书比喻为家；者将书比喻为朋友；作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。列举：作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导。三、感情诵读，体味情感1、同桌合作，有感情地接读课文。2、并背诵课文的第7自然段。