抓好常规班级管理.docx

抓好常规班级管理抓好常规班级管理建设良好班风我今天谈的话题是，建设良好班风。以前的经历告诉我：每一个出色的班级必定有一个良好的班风。那么，接手一个陌生的班级时如何建设良好班风呢？我个人觉得至少从两个方面入手：一、科学民-主的班级管理。二、和-谐的团队教育。一、科学民-主的班级管理。科学民-主的班级管理包括三点：1、给学生良好的第一印象，走进学生的心灵。2、用“法治”取代“人治”。3、民-主监督必不可少。1、给学生良好的第一印象，走近学生的心灵。日常的人际交往中的第一印象至关重要。班级管理也是如此。开学之初，学生对新班级的最初印象将直接影响以后班风的形成。其实，最初印象的形成在开学之前我们与家长的电话联系就开始啦。开学之前，我们要按分班名单分别与每一个学生进行联系。这次通话要作好记录，为以后开展工作多做准备。然后是开学后的一大周之内最初印象全部形成。这一周的几个重要事件要合理安排。开学两天之内必须对每一个学生的情况大致了解（并留底），否则班级就会出现真空。了解的情况包括：姓名、出生年月日、住址、父母姓名和各自职业、兄弟几人现在哪个学校上几年级或工作、现在自己和谁相处较多、联系电话（谁的）、以前做过什么班干部、能胜任什么工作、各科成绩如何、性格爱好感兴趣的事、平时玩什么、理想是什么、喜欢什么样的同学和老师、想坐哪个座位、理由是什么。。。。。。。我把它叫做开学第一课。姓名、以前做过什么班干部、能胜任什么工作、各科成绩如何、性格爱好感兴趣的事、平时玩什么、理想是什么、喜欢什么样的同学和老师、想坐哪个座位、理由是什么，还要每一个学生了然于胸，不然接下来的工作没办法开展。接下来要做四件事（1）班主任提名若干人，学生民-主的确立班委会干部。（2）一小周内所有学生竞争加上老师微调的安排座位。（3）成功的第一次主题班会。（4）平时多与学生谈心。综合起来就是让学生参与进来，让学生感知自己是集体的一员，给学生做主人的机会。2、用“法治”取代“人治”。只给学生良好的第一印象还不够，还需要天网般的制度：两天之内班规、班训、班干部职责等规章制度全部出炉。做到权力无真空，管理无死角。3、民-主监督必不可少。时间一长，班干部权力过大必然会出现干部过度自傲，甚至狂妄自大。民-主监督关系到良好班风的形成。每月全体师生对班干部进行一次民-主测评，对于不能以身作则，工作力度不够的班干部进行微调。二、和-谐的团队教育。团队教育的“铁三角”：班主任、任课老师、学生家长。这些是学生的所有成人生活圈，协调好三者之间的关系对学生的养成教育起着决定作用。1、（1）处理好与任课老师的关系。平时与任课老师、生活老师多沟通，及时了解学生的表现情况，掌握学生的思想动向，以便统一教育思想，把学生的问题消灭在萌芽状态。（2）把自己的欣赏变成学生的欣赏。平时，多把自己对各个老师的欣赏以聊天的方式讲给学生听，潜移默化的加深学生对老师的好感。2、班主任与家长的配合。没有合格的家长就没有完整的优质教育。当家长不用考试，又不发家长合格证，家长就不存在合格不合格。但是，对于我们来讲家长是否合格主要看老师的工作方法。在这里我不多说，只和大家分享一个例子。这是发生在我班里的一个真实的事情：魏宇同学理发事件。魏宇同学的爸爸开货车，一年难得在家几天，妈妈忙于看店，对他的关心教育可谓分心乏术、有心无力，魏宇同学跟着退休的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶的溺爱让他个性犀利、狂妄不羁，整天一副老天爷老大他老二的模样。我和他出现的第一个分歧是统一发型事件：他的发型是正宗的奇形怪发，鸡冠头还染成黄色。我是利用周末下达统一发型通知的。开学来到学校，除了他其他的学生都是令行禁止，我找他谈话，他只顾左右言其他。七天内我没事就找他谈话，他每每都打哈哈，我说轻了他嘻嘻哈哈，我语气重了他默不作声，我吵他几句他比我声音还大，最后一次他竟然绝食，我见没去吃饭，我知道他在向我挑战。我要妥协吗？刚开学时间不长，班级里的几十双眼睛都看着呢，几十颗心在徘徊，几十个人在观望，他们要是一步向左，天下大乱；要是一步向右，和-谐班风就此形成。看样子和他本人没办法解决了。我该如何应对他的挑战？“魏宇同学快去吃饭吧。”“不去”“同学们都去啦，你咋不去呢？”“不想去”“你不会想要我给你送过来吧？”“不吃”“咋了？哪里不舒服吗？”“难受”“哪里难受呀?”“肚子”“要不要看医生？”“不看”“要不要你妈妈来看看你？”“哼”他从头到尾连一个正脸都没给我。“我打电话让她来看看你吧？”不理我了。《抓好常规班级管理》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。我拨通他家长的电话，是他爷爷接的电话。我刚报清家门说我是魏宇的班主任，他爷爷就发话了“谁咋咋他啦？”我笑着说：“没有，魏宇可听话了，他病啦，想家人了，我给你打了个电话，你来看看他吧。”“我这就去。”他爷爷迫不及待的