《那个星期天》教案.docx

《那个星期天》教案《那个星期天》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《那个星期天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《那个星期天》教案1教学目标1．会写本课“媚、蚁”等生字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等词语。2．有感情地朗读课文，整体把握文章内容。3．初步体会“我”的心情变化。4．体会文中生动细腻的心理描写。教学重难点1．体会“我”的心情变化。2．体会文中生动细腻的心理描写。课时安排2课时课前准备搜集作者及作品资料。教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题。1．导入新课我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来给我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。2．简介作者史铁生(1951年1月4日-20xx年12月31日)，中国作家、散文家。曾去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。20xx年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。3．提出问题针对课题《那个星期天》你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？带着这些问题，我们一起来读这篇文章。二、朗读课文，理清思路1．自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？(文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。)2．这篇文章以什么顺序来写的呢？(时间顺序)3．按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络。第一部分(1)：交代故事发生的时间。第二部分(2-7)：写“我”的心情变化。三、再读课文，初步体会人物的情感。自读课文的第二部分，圈划出表达心情的.关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化。1．“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错”“我想到底是让我盼来了。”(预设一：母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。预设二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。)2．“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”。(通过对天气，动作的描写，写出了“我”愉快的心情。)3．“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？(跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报--看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。)“院子很大，空落落”(写出我一个人独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。)4．整个上午都在母亲脚底下，追在母亲的腿底下。“我”好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。(“我”紧跟着母亲，冒着被绊倒的危险，想要等母亲停下来，形象地写出“我”急切的心情。)四、课堂总结。以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程，同时体现出整个上午我的心情变化：期盼--愉快--耐心等待--急切下午，“我”期盼实现了吗？下节课我们继续学习《那个星期天》。《那个星期天》教案2［教学目标］1.会写13个生字，能正确读写“阳光明媚、拨弄、翻箱倒柜、绽开”等词语。2.熟练地、入情入境地朗读课文。3.通过抓住重点句子，理解课文内容，感受母亲的辛勤操劳与幼小的“我”在希望与失望间的心理落差。4．学习运用多种描写表现人物心理变化的方法。5.通过学习，联系生活实际，激发学生体谅、包容、感恩的情怀。［教学重难点］1.通过抓重点句子，理解课文内容，领悟文中所包含的真情实感。2.学习作者生动细致的描述，感受其细致入微的心理变化。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章，是哪篇文章呢？有哪位同学可以给大家回顾一下那篇文章的主要内容？（是《盼》。文章写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。）今天我们再来学习一篇与“盼”相关的文章，史铁生的《那个星期天》。这篇文章中作者是在盼望什么呢？他的期盼最终实现了吗？（板书课题:那个星期天）二、作者简介史铁生（1951年——20xx年，中国著名小说家、散文家、电影编剧。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学。1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。他自称“职业是生病，业余在写作”。20xx年12月31日凌晨因突发脑出血逝世，享年59岁。史铁生一生著作颇多，有短篇小说、长篇小说、散