个性化辅导方案.doc

精锐教育网站：www.1smart.org个性化辅导方案IndividualPlan姓名：年级：小五科目：英语学科教师：刘念班主任：教育顾问：精锐教育网站：www.1smart.org精锐教育个性化辅导方案日期：2012年3月13日学员编号：cz031038741年级：小五总课时数：60班主任：王颖学员姓名：辅导科目：英语辅导时间：四到五个月学科教师：刘念学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无主动性：□强□弱上进心：□强□弱其他：不够沉稳，少许浮躁习惯与方法计划性（制定和执行）：□强□弱课堂注意力集中度：□高□低课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无学习方法指导：_________________________________________________________学习风格知觉感官□偏视觉□偏听觉□偏触觉□偏动觉其他：___________________________________________________________思维方式□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型□依赖型其他：___________________________________________________________学科分析优点不足1.学生的求知欲很强，能及时提出不理解的问题；2.当堂接受能力较强，能较好理解老师讲授内容；学生有很强的上进心，进取意识很强；3.上课能主动与老师互动、沟通，按照老师的要求回答问题并能积极主动地提出问题；4.语法意识很强，能够说出并理解很多语法范畴的概念词，如名词，动词，形容词，代词等词性；第三人称单数，进行时态等专业性语法名词。发音标准，但是音标的认读有所欠缺；如长音、短音不能区分；知识掌握较为零散，不够系统化；例如由转换法构成的单词，不能由形容词词形联系到名词词形；学习过程稍显浮躁，听懂了皮毛就觉得掌握了根本，其实中间还是有很多漏洞需要填补。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1音标了解但尚未掌握，不能全部认读及书写常出现在辨音的题中，尤其是元音音标；对于日后自学单词也很重要，2语音发音基本到位，但长短音不能区分，n和m不能够分辨正确发音建立在音标掌握的基础上，注意英式发音与美式发音的区别，要做到看到词形大致读出词音，听到词音大致拼出词形3名词（单复数形式、所有格形式）基本掌握，有些集合名词如police,people不是搞得很清楚常出现于主谓一致考题中，对于句子的翻译很重要；注意所有格的单复数形式4代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词）基本掌握，物主代词的名词形式尚未学习注意人称代词的主格，宾格形式；物主代词的名词形式和形容词性形式；指示代词的单复数形式。常出现在句子翻译中。5冠词（不定冠词、定冠词与零冠词的用法）对于不定冠词a和an的用法了解，但不会灵活运用，主要还是因为语音掌握不够扎实，还有单复数名词不是分得太清楚常出现在第一题选择题中；注意整理一些特殊单词及特殊语音。6数词（基数词、序数词、日期、年份，时间和钟点的表达）掌握良好，但对于数字的敏感度不高，做听力的时候反应不够快常出现在听力中，时间题通常要做个加减法；注意aquarterto和aquarterpast的区别。7介词和连词（并列连词、从属连词）在句子中有涉及到，但尚未系统讲过介词常出现在与动词的搭配中，连词常考的是前后句的逻辑关系。8形容词和副词的比较级、最高级构成未学习该知识点常出现于句子翻译中，另外单选中也有涉及；需注意一些不规则的比较级及最高级9动词（行为动词、情态动词）行为动词的不同时态下的变形掌握得不够系统；情态动词主要出现在口语句型练习中，孩子还没有这个概念动词在英语中很重要，控制着句子的时态，要注意动词在不同时态下的形式，另外注意不规则动词的变形10动词时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）学习了一般现在时及现在进行时，能知道什么情况下用什么时态，但是常常不注意动词变形时态是英语语法知识中非常重要的一块，以后初高中会学习更多的时态，所以基础一定要掌握扎实11句子的类型：S+VS+V+DOS+V+PS+V+IO+DOS+V+DO+OC还没有概念5类基本的简单句结构，是学习复杂句的基础，首先要求了解句子成分，主谓宾定状补表同位12句子的结构比较模糊考试时出现在改写句子中13句子的种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）能迅速分辨出，并相互转换注意时态，疑问句注意回答，感叹句注意语序14词汇量课内词汇掌握较好，也有些课外的词汇量注意整理相同的词缀，帮助理解词义及记忆词形15辨音基本能区分在考题中一般占5分，考察学生的音标及发音16单项选择（词汇及语法）正确率