《背影》教案_6.docx

《背影》教案关于《背影》教案模板集锦5篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《背影》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《背影》教案篇1教学目标1、知识与能力：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2、过程与方法：在阅读方法上，以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。2、感受深切的父爱,体会作者的思想感情。教学难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备1、预习;2、小黑板、朗读录音、录音机。教学课时2课时教学过程第1课时一、导入。1、师述：同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗?父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》2、走近作者。朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在《朱自清全集》里。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”3、明确学习目标。(小黑板出示)学习目标：(1)有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。(2)理清文章结构层次,理解背影的线索作用。(3)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。二、检查预习。1、指导学生读准字音:(见黑板)2、指导学生理解词语:根据词义写出词语(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)(2)纷纷落下的样子。(簌簌)(3)乱七八糟的样子。(狼籍)(4)细小而繁多(的事)。(琐屑)(5)衰颓败落。(颓唐)三、整体感知课文(一)朗读课文:——播放朗读(二)思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么?(父子浦口送别)2、全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?以“背影”为线索组织材料,第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影第二次(在第6段):望父买橘刻画背影第三次(在第6段):父子分手惜别背影第四次(在第7段):别后思念再现背影全文脉络清晰,结构严谨。3、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)让学生齐读课文第六段4、本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?四、小结:在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。五、作业。1、完成课后习题“一1”2、熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。第2课时一、导入。上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。二、旧课复习。请根据课文填空:(投影9)我看见他()着黑布小帽,()着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地()到铁道边,慢慢()身下去,尚不大难。可是()过铁道,要()上那边月台,就不容易了。他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左微(),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地()下来了。归纳段意:买桔子送别三、问题探讨。(小黑板)1、朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?明确:(1)外貌:○1父亲的穿戴:黑、深青。作用:表明家境不好,心情忧伤○2父亲的体态:肥胖。作用:表明行动不便,艰难。(2)动作:○1走路的姿势:蹒跚作用:年纪较大、腿脚不便○2爬月台时的动作:攀、缩、倾作用:行动不便、步履艰难老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。儿子上车前：“不要紧,他们去不好。”父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不