《千字文》教案.docx

《千字文》教案《千字文》教案（精选8篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《千字文》教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《千字文》教案1一、教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。二、教学目标1.教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2.初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。三、教学重难点1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。四、课前准备1.录制配乐故事：《盘古开天地》。2.《千字文》(片段)朗读录音。3.古琴乐曲。五、课时安排1课时六、教学过程1.激趣导入(1)上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》)的故事。(2)故事听懂了吗?有意思吗?古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗?(3)播放《千字文(片段)》录音。(4)指名谈谈听后的感受。(5)过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗?2.初读正字音(1)(出示带拼音的'字幕)有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读!(2)学生自由练读，教师巡视相机指导。(3)指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。(4)在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。(5)指名领读。(6)齐读。(7)(出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能读好吗?同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。(8)同桌对读。(9)指名开火车轮读四句。(10)全班齐读。3.再品读韵律(1)过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢!逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀!如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗?(2)全班齐读。(3)发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了!古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧!①师带领学生摇头晃脑读。②师带领全班学生按节奏拍手读。(节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)③男女生合作，按节奏拍手对读。④全班手脚合作打节奏读。(例：天地玄黄宇宙洪荒拍手拍手踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚)(4)古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。4.三读解文意(1)古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗?(2)出示“经典解说”，自己读一读，想一想。(3)指名结合“经典解说”说一说自己的理解。(4)我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗?师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。(5)指名背诵四句。(6)全班齐背。5.练习延伸(1)“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。(2)学生思考练习。(3)全班交流，相机理解。6.作业布置(1)把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。(2)读一读《千字文》第14-15页“经典链接”：《女娲》、《太阳系出现重大变化》。(3)结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。《千字文》教案2教学目标：1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。教学准备：国学经典诵读本《千字文》，小印章教学重点：背诵本节所学内容教学难点：学生初步理解所学内容教学过程：1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;2.复习《千字文》9，10，11，12段;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的`词句;7.分组朗诵，学生自由背诵;8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握