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高考语文考试常考知识点高考不仅是一场考试,也为人才晋升、社会选拔建立了直达通道。语文在高考考试中占很大地位。下面是小编为大家整理的关于高考语文考试常考知识点，希望对您有所帮助!高考语文必考知识点小说分析写作技巧的技法(1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。(2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，节奏，突转，巧合，串联，并联……(3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。修辞手法：①.比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体A.使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂B.化平淡为生动、形象C.重要的审美作用，使人产生美感答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。②.排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力A.排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美B.在议论、说明文中，可以使论点阐发得更严密、更透彻，使条理更清楚C.可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力答题格式：强调了+对象+特性⑤.夸张A.可以突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象B.表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂、感染读者C.可以引起读者的联想、深思和共鸣⑥.比拟：生动形象A.运用比拟，能托物言志B.寓情于物，表达作者的强烈的爱憎感情C.增强讽刺幽默，增强文章的战斗力D.把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻E.使叙述生动形象F.制造气氛，借以传情达意⑦.设问：吸引读者A.引人注意，发人思考，强调观点，加深印象B.承上启下，过渡衔接C.波澜起伏，避免呆滞D.提掣全篇，带动全文E.用于篇末，余音不绝⑧.反问：加强语气A.加强语气以利论辩B.加强语气抒发强烈的感情C.引起思考以求共鸣9.托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达中更形象生动，富有感染力。对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：用字简炼，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。场面描写：使人物情貌一览无余。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。虚实(正侧面)：引发作者联想，使人物形象特点更突出、更丰满。对比描写：突出了人物的某一性格或情感。人称运用第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。高考语文必看知识点一、识记现代汉语普通话常用字的字音(一)多音字多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队”，作动词或形容词时读“lè”，如“乐意”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读“ɡōnɡ”;与“上供、案供”义有关时，则读“ɡònɡ”。这类多音字所占比重很大，不可掉以轻心。2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”，“逮捕”的“逮”读“dài”;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zhēnɡ”，其他都读“zhènɡ”;三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xiě”和“xuè”。(二)形声字形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况。1.声旁读音与本字读音相同，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“高考语文考试常考知识点iào”，不读“xiào”。3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“高考语文考试常考知识点iù”，不读“高考语文考试常考知识点ì”;(2)声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读“chà”不读“shā”;(3)声母、韵母相同，但声调不同