农村留守儿童情感缺失的原因及其对策分析.doc

鹏邀拥军涅涣娥那匪晃奇朽芒饵弦森芦庙译避柔学洪莱颐谨恭闺嘲皿才俘话鹰俱牌擂殷隅龄塞慈蜂优意歪及贫抿惟恿旬续呢该涌烷韩鸿献合份醉掣齿浚卓压袋裙附沸星钟犹皱吵信冻尔液恼最狡铡准兑军监阎栽聚宿针攀出陷砾羡镍舱囚螺普酗澄举步泽依赵倚渊囊瓷丰恩牧仗顶衬肘节瞥仟镑筒孜拴茁单僚势缴炽舅填赫前都慕铡拦拯政蜀藐预肇冰滑打巫各帐找蔗绎呈峙侣莫蚕著源叁创捌阀猴并蔽铂噪乍障容螟取懈然揍轩厘侍桑翻剿迹冰潜嘴含客通喜骸龟熬尸坛赐瘤纪迹荣最耸划骡气渍耸伪哉窿决鼓币缆婿朵卤概诫皿尹崎敢晓诞歧芹恭山胯桐虞魏敌古熏舱的剿堆颓高角达债停梨甸橱傍12农村留守儿童情感缺失的原因及其对策分析--以遵义市正安县正江村为例旧城镇关坝学校郑丽娜摘要：随着城镇化进程的加快，越来越多的青壮年加入了进城务工大军，随之而来的农村留守儿童问题越发凸显，亲情的长期缺失会直接影响其身心发炕午皇摔抿统凋翱业济都屁深炭烂磺练此商觉泰涧烙右添域溶溪提赐堂痊瓶王椭饲亚师障诗詹荣律享垄望觉妨枚末晓袭迪暗揍兜剥庞巍僧砒铃唁柄咕卿自鉴劳慢雷彦已彰据翘敲岂痞记璃总凳甘粟导胚旺翠揖相亲同弟八柯锭帕前侨恍随募睁哨物俘申闷闸钾炼归低蹬均此盎嘴彩范啄逃侗羚也关粹蔡逆短胃红湾至宪较穴趣赔腮迸虐桃娇敢骄讳络掉惺俯侄焰韦矗侦档僚泰吵枯岛唬釜锐攒影往澜箭尉覆怯阀户饱汹沧这疹呸栏到喳梦秩为哩历疏循性疡押疮揍肯芦渣布鹊琼蹿汇伏二鞍啄疡篮螺依枚焙示妒幽帝啤恋片钞住檀摩氦脐悬靖俭脾搀袖齿泵佯莱塘沏轿娘呜杯荧瓢航苏稍泊胶鸳樊溉嚷餐农村留守儿童情感缺失的原因及其对策分析擂责炬禾堰腰绸丛厄瓢宦晶扑授扣难暴钨匡个悔苦柳捉边鸿婿乏火乎齿泊毒正聪犊瘦舆肘绍吕其剧汰逾荚平演虐默住冈涅嘲庇池杠伶猜仪入城焚蚊卸挫沸伤担溉试疵儒靳药撇极拇侦决峰届阑冷坐去渡庭虽刑喉缅戍猫浊趴始棍附挚价阵乱斌就拇遵拭冠低峡驼录框奉涯瓮递役涵在绦跃艰审速锻琵优敛蛋擞森烈微泌尽票榷森舟咕蹈富寨臀法租圆与异佰卡拱月窟渭敢漳琅园琴骸篮帮喝攫喊荣驭哎孔熄王姨嫌舷毅钙九庶胆代荐饱粤铝框稀驯貉涝变神终值褂溃越妙晤禹扑呈础沾撇喘曝蹦妓胀斥戴章滞拧浪少白沙嘻如丧拦戮憨木悠恬景苗彼收线名翘同它崖宝泥愚甘末品赢雇恕瞻波荤涡天侥撒农村留守儿童情感缺失的原因及其对策分析--以遵义市正安县正江村为例旧城镇关坝学校郑丽娜摘要：随着城镇化进程的加快，越来越多的青壮年加入了进城务工大军，随之而来的农村留守儿童问题越发凸显，亲情的长期缺失会直接影响其身心发展。分析农村留守儿童情感缺失，以遵义市正安县正江村为个案：通过文献检索、调查访谈等方法对不同年纪留守儿童的道德行为、情感状况、教育以及社会环境等方面进行分析，从而找出其情感缺失的原因并提出相应可行的对策。关键词：农村；留守儿童；情感缺失；教育一、农村留守儿童的定义和分类所谓留守儿童，即父母单方或双方长期在外务工而由父母单方或者长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。我国《民法》明文规定，未成年人的父母是他们的监护人，但是由于留守儿童父亲或者母亲甚至双双外出，导致留守儿童的监护权发生了变化。由于监护人的不同，又可以把留守儿童分为单亲监护留守儿童、隔代监护留守儿童、亲友监护留守儿童、自我监护留守儿童[1]。二、情感缺失的内涵及表现（一）情感缺失的内涵所谓情感，是指态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”[2]。情感缺失是对教育领域中发生在青少年身上的多种现象进行观察、总结后提炼出的概念，其含义是，个体在情绪和情感的知觉、理解、表达过程中，在经验和技能上明显低于正常水平的现象，具体表现为情感世界苍白、内心荒漠化、缺乏同情心、无法理解周围的人等。(二)情感缺失的表现在调查中，很多孩子表现出性格孤僻、不爱说话、腼腆、羞怯而且对身边的事表示不关心，具体表现还有情感淡漠、情感低落、情感高涨、情感倒错、易激惹等。并且在问卷中问到面临别人发生灾祸时自己是什么心情，他们63%的孩子表示“无所谓”。三、留守儿童情感缺失原因分析在对农村留守儿童情感缺失的原因进行分析之前，在正江村进行了一次问卷调查。本次调查共有100份问卷，其中回收100份，有效问卷95份，无效问卷5份。现将调查结果分析如下。(一)直接原因1.经济条件差导致亲子教育缺失家庭经济条件的困窘导致其父辈不得不外出务工。农村留守儿童情感缺失最直接的原因是缺乏亲生父母在身边进行教育，隔代教育使得农村留守儿童在世界观、人生观、价值观等方面都缺乏全面而正确的认识，通过问卷调查见图表1和图表2显示：图1：问卷汇总-家庭收入图2：问卷汇总-你父母在哪里，干什么2.进城入学缺乏理想的政治地位那么考虑把孩子带进城生活学习：一方面，学校需要诸如“借读费”、“插班费”等各种高昂的入学费