苏教第八册《番茄太阳》教案.docx

苏教第八册《番茄太阳》教案苏教第八册《番茄太阳》教案导语：《番茄太阳》是一篇感人至深的课文。故事主人公是盲童明明。她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教学重、难点感情朗读课文，更深刻的体会感悟明明美好的爱心。理解三处“番茄太阳“的内涵。教学过程第一课时一、导入课文1、在生活中，你有没有见到过残疾人?他们是怎样生活的?你有没有想过帮助他们?2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。(板书课题：“番茄太阳”)3、大家读了课题有什么问题想问吗?二、初读课文1、读一读课文后的生字，读准字音。2、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。3、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。三、检查自学1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。2、指名分节朗读课文，正音。3、说说课文的主要内容。四、教学生字1、出示生字指名读。2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么?3、教师范写“戚”、“献”等字。4、学生描红。五、布置作业1、在习字册上抄写词语。2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。第二课时一、复习检查1、默写生字。2、指名朗读课文。二、精读课文(一)整体把握，理清线索。1、精读第一部分——体会作者的心情。(1)“我”来到这座城市时的心情如何?(2)后来心情有了怎样的变化?你从哪里读出来的?(3)是什么原因发生变化的?2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。(二)深入课文，悟形体情1、感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。(1)谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场?(2)“我”看到了什么?引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。(3)为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”?让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。2、感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。提问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”?引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市以买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。3、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。(1)提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的?让学生自己读书，读出自己的`理解和感悟。(2)现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗?你认为明明对太阳的这一说法好吗?引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。(3)体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。指导：明明是在什么情况下这样笑的?你从这笑声中听出了什么?引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。(4)指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。三、作业感情朗读课文第三课时一、复习检查指名朗读课文二、继续精读课文感受小女孩善良淳朴，体会“我”内心的激动。放手让学生读课文最后4个自然段，然后谈自己的感受。