论高校美术教学中应用多媒体的优势及意义论文.docx

论高校美术教学中应用多媒体的优势及意义论文论高校美术教学中应用多媒体的优势及意义论文摘要:随着当今科学技术的发展,新技术的广泛应用以及现代化教育方法的不断更新,使得多媒体开始逐渐的进入高校美术课堂。多媒体进入高校美术课堂,具有很多方面的优势:改进了传统教育模式;充分发挥了教学开放性;培养学生主动学习;培养学生的审美情趣。但在实际操作当中,我们要注意,不能为了多媒体而应用多媒体,多媒体的应用要为素质教育服务;要为学生自主的,创造性的学习服务;要为开放性教学服务。关键词:多媒体;优势;创造性1多媒体应用于高校美术教学的优势1.1运用多媒体有利于改进高校教师的教学观念(1)运用多媒体辅助美术教学,有利于教育者把精力的重点放到教育的主要功能上来。教育不仅是传授知识,更重要的是引导学习,这是教育的内在功能。如在工艺美术史这门课程的讲述中充分运用多媒体辅助美术教学,用丰富的图片及音乐资料带领学生,引导学生在多媒体中欣赏世界各国的工艺美术精品,最后,教师组织学生交流,在学生自身的群体中,获得比教师传授更多的方法,同时学生有更多的体验,提高了学习的积极主动性。因此,教育观念的改革,也就是教学方法的变革,从而形成一种全新的教育观念。为传统的教师传授技法,学生全盘模仿的教学方法拓宽了视野,使美术教学在学生中产生亲和力,学生更容易参与,更能激发学生的学习兴趣,从而有效提高教学效果。(2)按照传统的教学方法,教师是传授知识的主要角色,是信息的主要传播者。而运用多媒体之后,老师不得不重新思考与定位,调整自己的教学思想以便更好的发挥多媒体的作用。如在美术鉴赏课程的教学中,以前以教师传授为主,而运用多媒体后,就不再是以教师为中心的枯燥的讲述,逐渐变成以学生为学习中心的探究了。让学生自己主动从多媒体展示的世界名作中找到所需学习的知识,把被动学习转变成主动学习,增加了学生学习兴趣,使得理论课变得生动有趣起来。然而学生的主动学习,并不代表老师无事可做,这就对老师提出了更高的教学要求。老师在这个时候是起到“导航者”的作用。与学生一起享受学习的快乐。同时,教师在备课的时候要深入,全面。对各方面的问题都要研究透。1.2运用多媒体有利于改变学生的学法(1)利用多媒体可以让学生有更多选择性,而不是单一的去吸收。对于资料的选择,多媒体可以资源共享,相互交流,取长补短。这样的课堂,才能最大效率的发挥多媒体的作用。才能发展学生的观察力,想象力和创新力。(2)多媒体辅助教学,有利于学生主动性的充分发挥。主动性是多媒体教学的一个重要因素,利用多媒体辅助教学,学生就会积极主动参与。如在艺术概论这门课程的学习中运用多媒体辅助教学,将枯燥的理论知识溶于生动活泼的课件中传授给学生,学生在强烈的好奇心与求知欲的驱使下,主动去学习探索,这样会取得更好的学习效果。1.3运用多媒体有利于改变课堂结构按照传统的教学模式,老师和学生是共同完成教案,老师努力引导学生,直到达到预定的答案为止,教案是死的',人是活的,用死的教案来智慧活的学生,这样既不生动,也没提高学生的主动性。利用多媒体就打破了这种死的套路,多媒体的信息更丰富,老师要充分利用这一点,让学生从中学习主动探索。(1)美术课最重要的一个因素是欣赏,多媒体就为这一因素提供了条件。由于老师个人的能力和精力有限,不可能把每一课的内容都放大,或有针对性的选择一些画面放大,在课中给学生欣赏。大多数是让学生想象画面,多媒体进入教学后,为欣赏打开了窗口,学生可以在网络中找到自己想要的图片或画面进行欣赏。通过欣赏,还可以提高学生的艺术感染力,鉴赏能力和创造力。因此,多媒体介入美术教学,把原来课堂结构中一带而过的欣赏部分,被大家重新重视,并能利用多媒体充分展示,使欣赏成为课堂教学中不可或缺的环节。(2)有了美术作业,就要有老师的评价。多媒体为评价提供了展示的平台,使美术评价更有利于学生的发展。评价在传统教学中是老师的特权,只有老师才能打优,良,及格。而学生根本不知道自己的优缺点,不利于提高。老师只是充当一名裁判,忽略了学生的发展。多媒体引入教学后,为评价方式的改变提供了条件。作业的评价是为了进一步提高学生的审美能力,从而提高创作能力。利用多媒体,使全班同学都能看自己的作业,每个学生都可以发表自己的见解,好的作品会让全班都收益,不好的作品可以给学生提供参考,用于改正错误。不仅提高了每位学生的品评水平,也提高了自己的审美能力。2正确运用多媒体对教学产生的重大效果2.1有利于激发学生的学习兴趣在以往的教学中,课堂上主要是老师在讲,而学生却很少参与,总是让老师牵着鼻子走。这样其实没有尊重学生的主体地位,没有尊重学生的个性。学生的思维,动作,语言都被牢固的控制着,没有得到充分的释放,使学生缺乏学习兴趣,不可能有创新意识。因此,在多媒体辅助美术教学中,首先要让学生占主体地位