教案-云南-2011_云南省保山曙光学校九年级化学上学期《第二单元课题1空气》教学设计.rar

1用心爱心专心第二单元课题1空气一、内容及分析：本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的最佳方案。二、目标及其分析1、目标：（1）.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；(2).了解稀有气体的化学特性和用途。（3）.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。2、分析：(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探究空气成分的实验；(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。其中关键是初步培养学生的实验理念。四、教学过程设计问题1：空气是由什么组成的？设计意图：激发学生的学习兴趣师生活动：（1）、它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？（2）、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同？（3）、你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。（4）〔演示实验〕回答相关问题：①你看到了哪些现象？②对于药品的选择应该注意哪些问题？③通过该实验，你可以得出哪些结论？④哪些因素导致实验中氧气体积小于1/5？问题2：什么是纯净物和混合物？设计意图：概念的初步形成。师生活动：混合物就是由两种或两种以上物质混合而成的物质，如：空气、海水等；纯净物就是只由一种物质组成的物质，如:氧气、纯净水等。问题3：为什么说空气是一种宝贵的自然资源？设计意图：培养学生的阅读、归纳能力。师生活动：分别说出氧气、氮气、稀有气体的主要用途。问题4：空气受到来自哪些方面的污染？设计意图：使学生了解空气的污染物和污染源，更好的从自身做起，防止空气污染。师生活动：（1）、空气污染物有①烟尘、②有害气体，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。（2）、空气污染的主要来源有①化石燃料的燃烧；②工厂排放的废气；③汽车排放的尾气等。问题5：空气污染带来哪些危害?设计意图：使学生了解空气污染带来的危害，更好的保护环境。师生活动：空气污染使全球气候变暖；产生酸雨；臭氧层被破坏等。问题6：防止空气污染应该采取哪些措施？设计意图：使学生更好的了解防止空气污染应该采取的措施，自己应该怎样做。师生活动：加强大气质量监测、改善环境状况、多植树造林。五、课堂小结本课题主要学习了空气的成分（重点是探究空气中氧气体积分数的实验）、纯净物和混合物的概念、空气是一种宝贵的自然资源，如何防止空气的污染。六、目标检测1、下列关于空气的说法，正确的是（）A．清新、洁净的空气是纯净物B．空气的主要成分是氧气，一切生命活动都不能离开空气C．把空气中的氮气分离出去，剩下的只是氧气，会更有益于生命活动D．空气是人类生活生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要。2用右图所示的实验装置进行空气中氧气含量测定，此实验中你能观察到什么现象？说明什么问题？要使实验成功要注意哪些问题？3、下列物质中属于纯净物的是（）A．某品牌纯净水B．清新的空气C．24K黄金D．氦激光气4、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是（）A．空气中含量最多的是氧元素B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好5、有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥