材料作文审题立意教案.doc

--材料作文的审题立意教学目标：1、理解、掌握材料作文审题的基本方法.2、运用所学知识具体解决材料作文的审题问题。教学重点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法.教学难点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法-—由果溯因法。学法指导:自主思考合作释疑一、学生写作现状分析从几次测试来看，材料作文较之话题和命题作文，审题上有一定的难度。学生审题立意常见病症有：①脱离材料，随意而为②朦胧感知，似是而非③抓枝叶而弃主干,④抓现象而弃本质。大家往往只抓只言片语，套用材料中的几个字眼,没有理解内涵，导致偏离题意。或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意，这样写虽不偏题，只是欠深刻.希望今天一起探讨材料作文的审题立意，并通过实践,不断克服以上病症。二、引言好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶,更给人理的思考。理性思考,是情感的进一步升华，使作文流动着智慧。高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元"的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范"作为高考优秀作文的标准.写作文时能表达出自己对事物的理性的思考,就是有“思想”。议论性文章要有思想，需要正确的审题立意。三、问题导学：审题方法探究(15分钟左右,自主阅读勾画重点，完成问题后，小组合作探究，口头展示。）1、（2006全国I）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文.自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作，不得抄袭.2、一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶，可一计算,要实现这个计划，至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算.后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算，至少也需要3000年时间.蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。①这则材料的结果是：②造成这一结果的原因是：一是立志不切实际,好高骛远;一是不肯脚踏实地，从平凡的小事做起。③我的立意是：立意有:①立志要切合实际,不要好高骛远.②干大事要从小事做起。③平凡的小事也能实现自己的生命价值。④人贵有实干精神。⑤心动不如行动.⑥生命的意义在于奔跑。2。一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而疲惫的回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包,切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：“五十年来,你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年.我真是受够了！”听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释:“亲爱的太太,我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀."①这则材料的结果是:②造成这些结果的原因分别是：③我的立意是：结果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被骂，很委屈。原因：妻子讨厌面包尾，但从未告知丈夫.丈夫喜欢吃面包尾以为妻子也爱吃，但没有将自己的心意说出。立意:生活需要沟通。小结：面对这样的材料我们可以使用由果溯因法。四、小结方法:（生自主归纳，小组交流，5分钟。)1、多角度立意法：找对象——先角度——定立意.2、由果溯因法：找结果-—析原因-—定立意。五、达标训练（生独立思考后，小组交流立意，选组黑板或口头展示，22分钟左右)1．古希腊神话中有这样一则故事:安泰俄斯是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时,只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了.多角度分析。一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的,因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”,提炼出多个观点.古希腊神话中有这样一个故事:安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了.这则古希腊神话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯。记了一