《爷爷一定有办法》教学反思.docx

《爷爷一定有办法》教学反思《爷爷一定有办法》教学反思作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《爷爷一定有办法》教学反思，欢迎大家分享。《爷爷一定有办法》教学反思1很高兴能有这样一个机会和大家面对面的学习和交流，今天我和大家一起分享的《爷爷一定有办法》是一本非常好看的图画书，上写的是一个充满智慧、爱孙子的爷爷，他巧用心思，把孙子心爱的带子毯子变成了衬衫、背心、领带、手帕、纽扣。作者采用抹除而有节奏的文字来叙述整个故事，既简单惬意又朗朗上口。整本书的图画部分更为丰富传神。在课前，我也是反复去读这该书，希望能给精彩纷呈孩子带来更多的精采。在本课的教学中，我重点引导学生去：一、观察画面，捕捉细节。为了帮助孩子能感受女孩故事的奇妙，课上，我引导孩童从纷繁色调的色彩里，去找出简单的童真，去读懂那些画面中蕴含的细节。如约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看进去的？小姑娘的白云毯子舍得送给哥哥棉被吗？妈妈的怀里怎么多了一个宝宝？在图中找找看，宝宝主要是从哪里来的？知道爸爸做的鞋子、奶奶织的毛衣是为谁准备的了吗？从图中会你能知道纽扣哪里去了知道吗？……太多文字没有提及的细节孩子们用自己的眼睛在图中发现了，并在这些细节中丰富着故事，更能体会那故事的.以及蕴含的浓浓的情感。二、猜测情节，阅读期待。故事中，爷爷一共有五次变，在前两次外公说到“这块料子还够做……”时，我让学生大胆的去暗示，还够做什么？当约瑟穿着他的外套，他的朋友可对他说什么？当约瑟穿着奇妙的背心，他的同学和老师会说些什么？当他的外套背心老旧时，他的朋友又是什么样的表情、动作、又会说些什么？猜一猜，演一演，在这演绎中，不断激活了孩子们对故事内容的期待，孩子们收获的是互动的精彩，是一种对故事中爷爷的默认，是一种惊喜情绪的体现。更是对文本内容更深层次的解读。故事中那轻快的剪裁声，总能让人惊喜地发现一次次奇妙的欢笑变化。而那边角料成为了一个有望成为裂稃故事，也是这本书的奇妙之处，所以最后我又鼓励学生去编老鼠青蛙一家发生的故事。我也是第一次尝试绘本教学，所以对这堂课上的不足之处，还请各位的确领导和老师多担保贵意见！《爷爷一定有办法》教学反思2《爷爷一定有办法》上写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷。故事出自于一条毯子开始的。梭螺科巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。原本它原本是一个风传已久的民间故事，作者用多次重复而富节奏作者的文字来重述，既悠闲又朗朗上口。如：“爷爷一定有办法”、“这块材料还够做”等。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的斯密家庭，普普通通的温暖生活，不管是人们丰富多彩的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的`老鼠家庭额外更加带来额外的阅读乐趣。原来，人和动物之间可以共事得如此融洽、温馨。刚开始另辟蹊径绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要阐释的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学投资过程，这节课我的教学目标主要有三个：（1）让学生喜爱儿童读物阅读，期望通过绘本阅读激发三年级学员的课外阅读兴趣，逐步培养学生的文学素养。（2）让家长明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，才能享受到更多的读物乐趣。（3）体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。在具体上课时，我着重从阅读故事、展开想象、说话训练、教研仿编故事这四个方面来实施教学目标。阅读故事先采用文句教师叙述的模式来使学生了解故事的内容，通过小组合作的形式找出爷爷制作的其他方法。展开想象引导是根据故事情节设计一系列问题来主要学生积极思维，大胆想象。说话训练主要采用“你觉得这几种方法哪一种最巧妙最有创意”的方式来帮助辞汇学生积累语言。仿编故事对于三年级学生来说不算困难了，但是我觉得文学启蒙仅仅局限于了解故事内容、需要进行情感熏陶还不够，帮助学生提高语言表达能力更为重要，只有这样才能逐步提高学生的文学素养。这堂绘本阅读课，可以让学生收获：1、感受图中的快乐与美好。2、感悟：①约瑟非常爱惜、珍视爷爷送给他的礼物。②约瑟的家非常悠闲，他们居住的环境也如此。③寄居在爸爸约瑟爷爷家地板下的小老鼠一家，用爷爷每次剪下的布料做成面料了裙子、衣服、帽子、窗帘、地毯、手帕小老鼠的家变成换成了蓝色的世界，小老鼠和有机体一样繁衍、生活，让我们看来人世间暖融融多么和谐！上完课后，班上大部分同学都对这个聪慧的表哥赞叹不已，现在，有时候遇到困难，还经常说，爷爷一定有办法。看来，这堂课，他们已经记在心里了。《爷爷一定有办法》教学反思3两年前我开始接触绘本，慢慢懂得了什么叫图画书，怎样上班级读书会