《争吵》教学实录.docx

《争吵》教学实录《争吵》教学实录《争吵》教学实录一、教学目标：1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。3、正确书写"缘"字二、教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时五、教学过程：(一)谈话导入师：世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富，可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰，偶尔发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》，相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。师：同学们不但读准了翘舌音，还读出了感情，听你们的读，老师也感到很伤心，很难过。同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事而发生的争吵吗?生：安利柯和克莱谛，克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘，把本子弄脏了。师：归根到底是这两个词惹的祸。师出示：墨水嫉妒指导读，正音。师：怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(1——4)段。生读，生评。(二)品读课文感悟道理师：多么伤心的争吵啊!那么争吵后他们又是怎么做的呢?首先我们来看看安利柯，用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段，用波浪线画出“我”心情的句子，生读。师：在大家自由读书的这段时间里，专注的深情，让我知道了什么叫求知若渴，老师佩服你们。汇报。师：老师整理了一下，看!课件：1、我觉的很不安，气也全消了。2、我很后悔，不该那样做。3、啊，要是我没骂他，没有做对不起他的`事该有多好啊!4、但是，要我向他承认错误，我觉的太丢脸面。5、我觉得克莱谛很可爱，……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。6、我只是防御，决不还手。师：谁愿意读给大家听?提名读，齐读，读完后你有什么感受?师：为什么此时此刻的“我”后悔了?他想起了什么?汇报：(1)、父亲的话，出示课件：1、应该知错认错。2、要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。3、既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。你读懂了什么?看出安利柯是个什么样的人?(能认识到自己的错误)，让咱们通过读给他些勇气吧!生读(2)生读，“好人……”看出他是个怎样的人?(吃苦耐劳，孝敬父母，生活俭朴的好孩子。)多懂事的一个孩子啊，是我们学习的好榜样，我们应向他学习。师：回忆中的克莱谛是如此勤劳，孝敬父母的，那今天的他又怎样的举动呢?生：“我用眼角偷偷的……”师：你读懂了什么?生：很勤快。师：想到这里我觉得克莱谛很可爱，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。多么矛盾的心理啊!让我们齐读来感受一下吧!生读。师：你感受到了什么?你感觉克莱谛昌个怎样的人?生：认识到了自己的错误，却没有勇气去承认错误。生：善于反思自己的人。师：你的发言给了我们很大的启示!谢谢你!争吵之后，安利柯反思自己，认识到了错误，却爱于面子，没有勇气去承认错误，那克莱谛又是怎样表现的呢?生读。你有什么问题想问吗?生回答。师：两个人各有一个苹果，相互交换还是一个苹果，两个人都有一个想法，相互交换之后每个人就有了两种想法，所以交流很重要。赶快把你的想法与同桌交流一下吧!相信你会有更多的收获。生交流，汇报：师：克莱谛对我如此宽容，却让我不安，更后悔，我的心里乱极了，父亲的在耳边回想，克莱谛的一幕幕在脑海中回荡，老师讲的功课我一句也没有听进去，争吵让我尝到了苦头，一节课如一日啊!终于挨到了放学，同学们请看大屏幕：终于挨到了放学。终于到了放学。(挨：去掉了行不行?为什么?)生：不行!“挨”说明时间过的很慢很慢，心里很乱，去掉后就不能了。师：你很自信,自信是走向成功的开始。是啊!“挨”表示时间过的很慢，把我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。用的很精妙。写好作文就得在字上下功夫，终于挨到了放学，你希望看到什么样的结局?生：俩人合好!师：你能根据文中两个人的性格推测一下，会是怎样的场面吗?为什么?师：看大屏幕，课件：他又说：等你。他们俩都说在外在面等着你，俩人的想法一样吗?为什么?生1：克莱谛向安利柯道歉。生2：安利柯向克莱谛道歉。师：你们推测和体会的到底对不对呢?请同学们从文中9、10两段找答案。生读。师：克莱谛对我如此宽容，如此大度，让我惊讶，我愣住了，课件：师：惊讶、后悔、高兴、激动、感动交织在一起，让我们再来感受一下这感人的场面吧!生读。师：为什么&l