谈中职学校班级文化的建设.doc

谈中职学校班级文化的建设我校是一所中等职业学校，在农村城市化过程中农村转居民的家庭较多，学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭多等现象。学校无形之中就面临着许多难题，其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。无形中给学校的管理带来难度，因此，在日常的班级管理中应该如何入手，采用怎样的方式才行之有效？成为我们研究的问题，通过实践，本人认为：制定“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，形成了“有特色”的班级氛围有利于学生的健康成长。所以，加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化意义重大。下面我从以下几方面谈班级文化的建设。一、加强班级制度，是班级文化建设的基础班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等。良好的班级制度建设，是班级文化建设的一项重要内容。我根据学校“文明班”的各项要求制定班规，利用班会课让同学们讨论，得到大部分学生的认同后，又将制度公布在制度栏，征求更多的意见。试行一周后，正式将其列为我班的班级制度，这样就能保证制度的相对稳定。其次，班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度。保证学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习知识的积极性。第三，一定要抓好制度的实施。在制定制度的时候，我除了注意到让制度得到学生的认可，还将将带有强制性的要求变为学生的自觉行为，我就制度分类由专人负责，定期进行汇总、公布、评比，使制度真正落实到位。第四，我还建立了本班大事记，将我班在不同层面取得的成绩分门别类作以详细的记录，形成电子版，定期将其公布于众，增强了大家的集体荣誉感，使他们渐渐产生以班为荣的意识。将来毕业作为资料留给每个学生。制度的制定和实施，形成本班的文化，使班级管理工作如鱼得水。二．形成正确的集体舆论，促进班级文化的形成正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力希望达到的最理想的班集体形式。集体的舆论越正确，班风越良好，就越能激发集体成员的责任感、荣誉感。如果一个集体没有正确的集体舆论，就像一盆散沙一样，人心涣散，无凝聚力，无荣誉感。集体舆论健康与否，关键在于教师是否善于引导，班主任不能随意地批评某一个同学，力求每一件事情都调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，让学生潜移默化中形成正确的舆论。学生生活在集体中，我们应该尽量使他们感受到集体对自己的关注和监督，自己的言行与集体息息相关。当学生进步或为集体做贡献时，老师可以利用班会课让同学们讨论、分析其行为对集体及他人的影响，树立正确的导向和榜样的作用。老师对学生的表扬应该让学生感觉到是班集体对我的关心和表扬，那么学生就会感觉到集体的存在，感到自己与集体溶为一体，不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声，得到同学们的肯定。相反，犯了错误，他会感觉到全体同学谴责的目光。产生：“我犯错误了，真对不起集体”的思想感情，从而自律。如果在一个集体里，学生们都能我以集体为荣的观念，还会担心它没凝聚力吗?三．养成良好的习惯，是班级文化形成的保证我国著名的教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。教育就是帮助人类养成良好的学习和生活的习惯。中职学校的学生存在许多不良的行为习惯，如：课本和作业本乱扔，桌椅摆放歪歪斜斜，桌面柜桶的用品乱七八糟、垃圾乱扔，上课坐姿不端、语言不文明……，针对这些现象我从新生班抓起，把行为习惯的培养作为班级工作的重点。首先，我从坐姿抓起。在班里找表现好的学生示范，其他学生从模仿、学习中掌握正确行为方法。像“大家看，李某某的坐姿可真美，把风貌和气质都体现了，给人一种很舒服的感觉，还有哪个同学能像她一样吗？”在榜样的示范作用下，很快班级同学良好的坐姿便形成了。其次，训练学生的文明礼仪习惯，如果在课堂上或课间听到学生的粗言秽语我马上阻止，然后利用上课前的几分钟或班会课，通过幽默或情景扮演的形式对学生进行教育，当学生作为听者或旁人时，感受到听到粗俗语言的尴尬，于是在语言表达上注意了，经过一段时间，粗俗语言在班里大大减少了。再次，训练学生摆放桌椅和用具的习惯，每天早读和放学后我会检查值日生是否把桌椅摆放好，课间进行抽查，比一比哪个组的同学能保持最佳的状态，分等级给予表扬加分，经过一段时间的训练同学们形成了良好的习惯，整个班物品的摆放是