西师大版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》教案三篇.doc

西师大版三年级下册语文《巴金给家乡孩子的信》教案三篇篇一教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.学习并掌握本课生字及新词。2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习并掌握本课生字及新词。2.初读课文，理清文章脉络。3.正确、流利朗读课文。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.谈话导入新课。板书课题，引导质疑进入学习。全班齐读课题，并质疑。 二.检查预习情况，学习生字、词语。1.指名分段朗读课文。2.引导评价学生朗读情况。3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。4.出示本课词语，朗读，理解。5.指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。1.个别分段朗读课文。2.评价朗读情况。3.认读本课生字，正音，口头组词。4.朗读，理解本课词语。5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 三、再读课文，理清文章的脉络。1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2.全班交流，归纳各自然段段意。3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？2.全班交流，归纳各自然段段意。3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 四、布置作业。1.写生字扩词。2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。2.有感情地朗读课文。教学过程：教学过程教师活动学生活动复备一.复习导入。1.听写词语。2.课文主要写了什么？1.听写词语。2.说说课文主要内容。 二.精读课文，感悟体会。1.出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。（1）巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信？（2）孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？（3）巴金爷爷为什么只写了一封回信？（4）把你感动的部分多读几遍，写下自己的感受。（5）你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？2.反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。3.指导学生有感情朗读自己感动的部分。1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3.有感情朗读自己感动的部分。 三、整体回归，揣摩写法。1.师谈话总结本课内容。2.指导掌握书信格式。学习写法。 四.布置作业。给亲人或同学写一封信，注意格式。  篇二教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么”、“不是……而是”造句。3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点体会巴金在文中表达出来的情感。课时安排2课时。教学过程一、谈话导入1、你对作者巴金了解多少？（简介巴金）2、家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。二、自读课文1、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语。2、指名读生字，提出难读、难写的字，用多种方法识记。3、找新词，查字典或联系上下文理解词语。4、说说每个段的意思。三、精读第1段1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？四、精读第2、3段1、87岁的巴金爷爷写回信容易吗？自读课文第2段，找出有关句子。（我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重）2、在这种情况下，巴金爷爷还是提起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、精读第4、5段1、巴金是普通人吗？他为什么只把自己当作普通人？2、巴金为什么而写作？理解课文后回答。（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱）（用“不是……而是”来造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生？4、理解“让生命开花”的含义。（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义）巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？文中哪一句表达了“让