八年级下册语文诗教案设计.docx

八年级下册语文诗教案设计八年级下册语文诗五首教案设计【创意说明】１、阅读背诵，体悟诗的情感和意境。２、研读品味，培养鉴赏古诗的能力。３．反复阅读，提高文化品位和审美能力。【教学步骤】饮酒（其五）一、导入旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。二、诵读理解１、反复诵读《饮酒》，注意读出诗人清高、自得的感情。２、学生介绍作家作品：（复习《五柳先生传》的文学常识）据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第２０年（４１７年）。３、解读诗歌：通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌：⑴这首诗还有没有不能理解的`字词了？⑵“结庐在人境”和“而无车马喧”不是矛盾了吗？⑶“此中有真意”的“真意”是作者什么样的意？⑷诗歌表达了作者怎样的思想感情？⑸这首诗歌你最喜欢哪几句？为什么？明确：⑴①喧：吵闹的声音。②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。③心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。④辨：说明。⑤忘言：想不到用什么语言来表达。⑵不矛盾，因为“车马”是达官贵人奔走于仕途的喧嚣，而诗人归隐田园，虽没离开“人境”，但心情舒适，志趣高远自然不受搅扰。⑶人的自然本性。⑷表达了诗人厌恶官场的虚伪、黑暗，从自然中悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。⑸各抒己见三、当堂背诵