课件-全国-2010_高考地理 世界地理 北美 美国课件.rar

一．素质教育目标（一）知识教学点1．知道：（1）美国的地理位置和民族组成；（2）美国的人口及其分布；（3）主要的农业带的分布及主要农产品；（4）美国资源消耗量大及其原因。2．记住：（1）美国东、中、西三大地形区；（2）首都华盛顿及其主要工业中心：纽约、芝加哥、休斯敦、旧金山、洛杉矶。3．理解：（1）美国优越的自然条件；（2）发展的工农业；（3）三大工业区。（二）能力训练点1．学会分析工业发展的条件（资源、交通、发展历史）。2．学会借鉴美国农业特点来发展当地（本国）农业。(三)德育渗透点认识美国社会的各种弊端:如种族歧视,贫富不均等.二．重点、难点、疑点及解决办法1．重点（1）美国农业的特点：通过提问、读图、指图、填图等方法解决。（2）美国新老工业区及工业中心.2.难点东北部工业区的发展的条件及其工业中心的分布.3.疑点资源丰富又是资源进口大国.4.解决办法(1)通过阅读教材、提问来了解美国农业具有高度机械化、电气化、良种化特征。（2）通过多媒体的显示等手段，了解美国农业的专门化特征并在填充图上填注出来。（3）引导学生结合已有知识从发展历史、资源、农业、交通方面分析东北部工业区的发展条件，再通过多媒体闪烁相关的工业中心，加深学生对工业中心分布的印象,要求学生在美国工业分布图上找出重要的工业中心,并在填充图上填注,突破难点.（4）结合美国工业发展的水平高,人均消费水平高等因素,解决美国虽是资源丰富的国家,但由于资源消耗量过大而需要进口大量的原材料和工农业产品的疑点.三．课时安排2课时四．教具准备今日美国的录像片段、美国政区图、美国的山脉和水系图；美国的森林、矿产、草地图、种族歧视的有关VCD片断；美国人口分布图、美国的农业带分布图、美国的工业区和主要城市分布图；电视机、VCD机、多媒体课件。五．学生活动设计1．观看VCD“今日美国”片断，激发学生的学习兴趣和激情。2．看美国政区图，明确美国的位置、邻海、民族组成。3．看落基山脉、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、五大湖、圣劳伦斯河、大平原,了解美国的地形与河流。4．讨论美国为什么需要大量进口原料和工农业产品。5．阅读教材“读一读”和观看种族歧视的录像，揭露种族歧视的丑恶。6．观看多媒体“美国的农业和工业分布图”，分析美国农业的特点及主要的工业区和工业中心。7．学生填图、识图。8．学生讨论美国工业发展的条件。9．学生讨论如何借鉴美国农业发展的经验来发展本国农业。六．教学步骤（一）明确目标通过第一课时的学习，完成：1．知识目标（1）知道：美国的地理位置和领土组成；居民组成、分布及种族间的不平等；资源消耗量大及其原因。（2）记住：美国东、中、西三大地形区；密西西比河。（3）理解：美国优越的自然条件。2.能力训练目标（1）学会初步评价自然条件。（2）学会分析人口的分布与自然条件、社会经济条件的关系。3.德育渗透目标帮助学生树立正确看待美国社会的观念，它具有人类向往的丰富的物质财富，同时也存在着许多社会弊端，并不是人们想象中的人间天堂，当然也不是人间地狱。通过第二课的学习，达到：1．知识目标（1）知道：主要的农业带的分布及主要农产品；三大工业区。（2）记住：美国首都及其主要工业中心；美国的农业特点。（3）理解：美国发达的工农业。2．能力训练目标学会初步分析影响工业发展与分布的因素。3．德育渗透目标使学生认识到美国是一个高度发达的资本主义国家，有许多先进的经验和技术值得我们学习，但也有一些它自身难以克服的缺陷。因此，我们既不能闭关自守，夜朗自大，但也不能盲目的崇洋媚外。（二）整体感知本节内容是一节地位相当突出的内容，在世界地理中占有重要的地位。它包括有关美国的五个方面的内容：国土的组成；优越的自然条件；民族与种族歧视；农业和工业生产及其分布。（三）重点、难点的学习与目标完成过程导入新课（课间时播放一首美国的名曲，如星条旗永不落）提问：知道课间休息播放的音乐是哪个国家的吗？美国VCD录像：今日美国片断：激发学生的兴趣和激情。展示星条旗：问美国国旗是著名的星条，星代表什么？条代表什么？星有多少？条有多少？出示多媒体美国政区图，找到美国本土（48州），阿拉斯加州，夏威夷州，并在图上闪烁。1．美国的国土组成（1）本土48州、阿拉斯加州、夏威夷州（2）美国全称：美利坚合众国继续观察美国政区图，找出美国的主要陆上临国；濒临的海洋，本土所处的温度带，并在多媒体图上显示，说明美国具有：2．优越的自然条件（1）本土处于温带，有利于农业生产（2）三面临海，航运便利要求学生回顾北美地形，对比美国地形，说明美国地形是北美的缩影。（3）平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展让学生在美国地形图上找到落基山脉，大平原，阿马拉契亚山脉并在填充图上填注出来。找出密西西比河和五大湖区，分析出河流、湖泊对美国经济的影响。航运便利是该地区