讲究课堂技巧提高教学效率.docx

讲究课堂技巧提高教学效率讲究课堂技巧提高教学效率教学是一门艺术，同样的内容，不同教师的教学效果却不一样，这就是说，教师上课要注意一定的技巧。笔者在所从事的专业课教学过程中，摸索出一些常用技巧，取得了很好的效果。——教学语言。心理学认为，大脑长时间处于一种刺激状态，自然就会产生抑制，需要有新的刺激才能产生新的兴奋。根据这一原理，教师在上课时要不断改变音色、音质、音量，讲究抑扬顿挫、轻重缓急，从而使学生不断得到新的刺激，始终处于兴奋状态。由于课堂教学的内容主要是通过声音传递给学生的，教师上课时就要注重察言观色，运用讲课的语言技巧调控学生的注意力。另外，课堂教学是双向交流的知识传授过程，学生的参与程度是课堂效果的一个重要标尺。作为教师，要以鼓舞性的语言给学生以更多的自信，让他们拥有更多的成就感。——兴趣激发。“电子技术基础”这门课对学生来说会感觉有些枯燥无味，在这种情况下，教师若能结合生活、生产中的一些实际问题和现象，创设一些情境，去激发学生的兴趣，将会收到不错的效果。例如，在讲正反馈时，提出唱卡拉ok时的一个现象：“音箱有时会发出一种啸叫，这是怎么回事？通常你会怎样做？”接着再与学生一起分析“从唱歌到听歌”的过程，从而使学生对反馈、正反馈及正反馈的影响有了清楚的认识。——保持微笑。微笑的良好效果一直为人们所推崇，可以愉悦身心，提高注意力。在“电子技术基础”教学中，由于教学内容比较抽象，学生在学习的过程中容易出差错。面对学生的理解错误，教师能否保持微笑，体现出风趣、幽默的特点，让学生保持精神上的放松，直接关系到教学效果的好坏。教师要在微笑中抓住学生的每一个情感与思想细节，这样才可能实现课程高效“生成”的目标。——科学记忆。记忆能力的强弱直接影响着知识的积累，而记忆能力的培养，课堂教学是一条重要途径。例如，在讲到三级管放大电路的性能指标时，笔者把放大电路的输入端称作“头”，输出端称作“尾”，对放大电路输入、输出电阻的要求就是“虎头蛇尾”，即输入电阻大，输出电阻小，学生们一下子就能记住；在讲到数字电路部分“波形的产生和整形电路”时，由于电路多、元件多，学生极易混淆，笔者就给学生总结出顺口溜“微前尖，积后三”，这样微分电路和积分电路的重要组成器件——电容的位置和电路的作用就一清二楚了。第十三期大名顶岗实习大名三中 王彩璐2011年12月7日