试题-全国-2008_初中信息技术八年级 第三课 自动填充功能.rar

用心爱心专心[信息技术]八年级第九、十课设置单元格和修饰单元格一、教学目标知识方面：1．使学生掌握设置单元格格式的方法。2．使学生掌握合并单元格的方法。3．使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4．使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5．使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。技能方面：1．培养学生设置和修饰表格的能力。2．培养学生的自学能力。情感方面：1．培养学生的审美能力。2．培养学生的个性。二、教学重点1．设置单元格格式。2．修饰单元格。三、教学难点单元格的设置与修饰。四、教学方法1．观察法。2．演示法。3．自学法。4．实践法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备的表格素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示两个“班费支出表”(参见图9．10-1、图9．10-2)，让学生评价。由此导入课题——设置单元格和修饰单元格。图9．10-1图9．10-2二、新课1．设置单元格格式教师以图9．10-1为例讲解并演示将单元格设置为货币型的操作方法。教师布置任务：输入表格内容，并将单价、总价两列设置为货币型，将购买日期一列设置为日期型。学生观看并评价表格。学生观察教师的演示操作。学生上机实践。通过对比和评价加深学生对设置单元格和修饰单元格的感性认识。学生可以掌握设置单元格格式的方法。学生在实践中掌握知识，完成任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注教师要求学生演示将单元格数值设置为分数型的操作方法。2．合并单元格教师演示合并单元格的操作，强调：合并单元格时首先应选定要合并的单元格区域。教师布置任务：将表一中前两行的单元格合并。3．设置单元格对齐方式教师讲解：对单元格内的数据可以设置水平对齐方式和垂直对齐方式，同时还可以将数据以各种角度倾斜显示。教师演示以上各种操作。教师布置任务：参考书中例2，对“班费支出表”进行对齐方式的设置。4．设置字体、字型和字号教师布置任务：自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。教师布置任务：对“班费支出表”中的数据按自己喜欢的样式进行修饰。学生演示将单元格数值设置为分数型的操作。学生观察教师的演示。学习合并单元格的操作方法。学生完成教师布置的任务。学生听教师介绍，观看教师演示。学生上机实践。学生自学设置单元格内字体、字型和字号的方法。学生上机实践，修饰表格。学生经过以上学习和实践，可以掌握将单元格数值设置为分数型的操作方法。经教师演示，学生可以掌握合并单元格的操作方法。学生可以完成任务。学生可以掌握设置单元格对齐方式的操作方法。学生可以完成教师布置的任务。通过自学，学生可以掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。学生可以完成任务。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注5．设置边框和底纹教师介绍：Excel默认的表格输出方式不带边框线，我们可以通过修饰使表格带有边框线。教师布置任务：自学给表格添加边框和底纹的操作，按自己喜欢的方式修饰“班费支出表”。教师展示、评价学生修饰的表格。三、课堂练习完成课后练习2。四、课堂小结教师和学生共同小结本课所学内容，强调：①对单元格进行设置和修饰，首先要选定要进行设置和修饰的单元格。②在Excel中修饰数据与在Word中修饰文字方法基本相同。五、布置作业按自己喜欢的方式修饰“班级同学情况调查表”。学生听教师介绍。学生上机实践。学生参与评价同学的作品。学生上机操作，完成课堂练习。学生参加小结。使学生了解对边框线的修饰问题。学生可以完成任务。使学生互相交流。培养学生的审美能力。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识，建立新知识与旧知识之间的联系。注意培养学生的审美能力与个性八、板书第九、十课设置单元格和修饰单元格一、设置单元格格式二、合并单元格三、单元格对齐方式设置四、设置字体、字型和字号五、设置边框和底纹