小老鼠和泡泡糖教案_2.docx

小老鼠和泡泡糖教案小老鼠和泡泡糖教案15篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小老鼠和泡泡糖教案，希望对大家有所帮助。小老鼠和泡泡糖教案1活动目标：1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的`表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。3.体验韵律活动的乐趣。活动准备：1.小老鼠手偶2.《小老鼠和泡泡糖》音乐3.松紧带活动过程：一、听音乐，激发活动兴趣提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？二、听故事，了解音乐内容师用布偶，边表演边讲故事三、画图谱，理解音乐结构1.师随音乐画图谱2.看图谱，理解a段音乐（1）感受a段音乐的欢快（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作3.看图谱，理解b段音乐（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖四、随音乐，快乐游戏1.游戏“小老鼠和泡泡糖”2.增加“大花猫”角色进行游戏小老鼠和泡泡糖教案2教学意图：音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。教学目标：1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。教学准备：1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。教学重点：能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜下不来0｜小老鼠上灯台｜偷油吃0｜小老鼠上灯台｜滚下来0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的节奏。二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放乐曲播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。五、游戏指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。活动延伸：幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的`故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。活动反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、