学案-全国-2012_八年级语文下册《海燕》学案 人教新课标版.rar

6用心爱心专心《海燕》学习导航高手支招①阅读导航读前热身永远的一课那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。”操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“到操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队，规规矩矩地站了五分多钟。在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。淘宝路标1.感知全文，理解海燕这一艺术形象的典型意义，理解文章的深刻内涵。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，培养语言运用能力。3.学习革命先驱坚强无畏的战斗精神。知识储备作者作品高尔基（1868—1936），俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争。高尔基自传性的三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。文题解读“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基发挥了这一重引申意义，在作品中运用象征、对比、环境烘托等手法浓墨重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。高手支招②感受鉴赏文本精研海燕高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。［文章开头简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”，说明大海辽阔无边，表现了大海磅礴的气势，象征人民群众巨大雄厚的革命力量。“狂风卷集着乌云”，描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的险恶。］在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。［运用比喻和拟人的修辞方法。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。］一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，［两个并列句描写海燕在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛高翔，锐不可当。］它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。［在描写海燕“飞翔”的同时，又着力写了海燕的叫喊声，并通过乌云听出这叫喊声的含义，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利信心。而这一切，都说明了海燕对暴风雨的渴望和追求，同时暗示暴风雨将必然来临。］第1—3段，写海燕在乌云和大海之间飞翔。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……［“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者，写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。］只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！［在刻画了其他海鸟的畏缩形象后以“只有……”收束，鲜明地表达了作者的倾向性。］第4—6段，写其他海鸟的惊慌和恐惧。第一部分（第1—6段）：写暴风雨孕育之时，海燕高傲的飞翔，以其革命的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望。作者又用对比的手法写其他海