鸡兔同笼教案.docx

鸡兔同笼教案鸡兔同笼教案合集七篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的鸡兔同笼教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。鸡兔同笼教案篇1教学目标：1、知识与技能让学生学会“列举法”，并运用“列举法”解决问题。2、过程与方法让学生在尝试与猜测的过程中，探索出“列举法”，最终发现一些规律性的知识。让学生养成“尝试”的数学思维与方法。3、情感态度与价值观利用发现的规律，解决生活中的实际问题，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。了解中国数学历史，渗透数学文化的思想。教学重点：让学生学会“列举法”，并运用“列举法”解决“鸡兔同笼”问题及相类似的数学问题。教学难点：让学生在尝试与猜测的.过程中，探索出“列举法”，最终发现一些规律性的知识。教学关键：让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表。教具准备：三个表格，卡片。教学过程：一、导入1、师：一只鸡有几条腿？一只兔有几条腿？（生齐答）2、师：（出示卡片：三只鸡两只兔）这个笼子里一共有几个头？（生齐答）一共有多少条腿？（让生独立计算后，再指名说说计算的方法）3、谈话导入：今天我们就一起来学习“鸡兔同笼”。(师板书课题：鸡兔同笼)二、授新课1、师：老师想考考你们，你们看（师出示：鸡兔同笼，一共有8个头，20条腿，鸡、兔各有多少只？师：请你赶快猜一猜吧！生：独立思考后全班交流。（此时，学生很容易猜出，师首先肯定学生的各种想法，再说：我把这题的数字变大一些，你能猜出鸡、兔各有多少只吗？2、师（出示题目）：鸡兔同笼，共有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？（1）a、让生齐读题目b、师让生独立思考后再与同桌交流。c、指名汇报（当学生猜不出答案时，师：我给大家带来了一位好朋友，它可以帮助我们解决这个问题，你看）师边说边出示表格）当学生猜出正确答案时，师追问：说说你是怎样想的？根据生的回答完成表格d、此时，师明确告诉学生：像这样依次尝试的方法我们就叫它一一列举法。（师板书：一一列举法）e、观察这个表格，你发现了什么？（指名生说）（2）小结：对于发现的同学及时给予表扬，你真是个善于发现的孩子。a、我们再来观察一下这个表格，我们从1开始假设时就有78条腿和答案的54条腿相比，怎么样？我们能不能让列举的次数更少一些？现在就请你们四个人为一小组开始讨论：（讨论后再请小组汇报）b、根据生的回答，师板书：c、师小结：你真是个爱动脑筋的孩子，真聪明！那我们也给这个表格取一个形象的名字，就叫它跳跃式列举法（师板书：跳跃式列举法）（3）师：还有别的列举法？a、学生可能会说出取中列举法，师就问让其说清楚，明白。学生可能说不出时，师出示（先假设鸡和兔各占一半，再列表），再让生试填表格3，最后集体订正。b、像这样，从中间开始列举的方法叫取中列举法（师板书：取中列举法）3、观察比较这三种列举法，你喜欢哪种？为什么？（指明生说，师再小结）4、师：在我们的实际生活中，还有很多类似鸡兔同笼的问题，大家有信心运用所学问题解决实际问题吗？三、1、试一试完成81页练一练第2、3题。（先独立完成再集体订正。）2、深化练习：一次数学竞赛，共10道题，每做对一道可得8分，每做错一道扣5分，小英最后得41分，她做对了几道题？（此题有时间就做，没时间就不做。）四、课堂小结：通过这节课的学习，你学会了什么？（先请生说，师再总结。）鸡兔同笼教案篇2[教学目标]1、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的.规律。2、通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。[教学重、难点]通过列表举例、作图分析等方法，解决鸡与兔的数量问题。[教学过程]一、呈现鸡兔同笼问题。组织学生探索解决问题的方法。1、小组活动2、交流方法3、二、做一做独立完成第1—3题，并交流解决的方法。第4题的答案有多种，启发学生找出不同的答案。讨论第4题与前3题所给条件的不同，从而让学生知道哪些题的答案是唯一的，哪些题是有多种答案的。[板书设计]鸡兔同笼问题方法1方法2方法3方法4鸡兔同笼教案篇3教学目标：1、在“鸡兔同笼”的活动中，经历自主探索、合作交流的过程，体会列表举例、作图分析等解决问题的不同策略。2、能解决有关“鸡兔同笼”鸡与兔的数量问题及其相类似的数学问题，提高解决实际问题的能力。3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点：能解决“鸡兔同笼”鸡与兔的数量问题及与其相类似的数学问题。教学难点：能用不同的策略解决相关的实际问题。教学关键：引导学生学会用假设、举例、列表、作图等方法解决问题。教具：多媒体课件教学过程：一、联系现实，激趣导入1、师：同学们，你们喜