语文下册第五单元习作教案.docx

语文下册第五单元习作教案语文下册第五单元习作教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的语文下册第五单元习作教案，希望能够帮助到大家。语文下册第五单元习作教案1教学目标1．朗读例文,理解例文内容。2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。（二）细读例文。1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。预设：我认识了一条自负的狗尾巴。预设：我认识了一条有趣的`狗尾巴。（板书：反向思维有趣自负）三、课堂练说。展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。2.指名试说，代表在全班交流：预设：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”预设：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”预设：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”……3.师生评议，补充。【设计意图：创设情境，调动学生学习热情，学士积极主动地投入到例文的学习中去。】【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】【设计意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会反向思维，大胆想象，为习作打下基础。】【设计意图：进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法，训练学生续编故事，练习说话的能力。】【板书设计】习作：尾巴它有一只猫反向思维有趣自负【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《尾巴它有一只猫》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会反向思维、想象方法，并且指导学生练习反向想象，续编故事。达到学以致用的目的，教导学生如何想象，怎样想象才更有趣。不足之处：如果设计一些分角色朗读的环节效果会更好。语文下册第五单元习作教案2教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。2、诵读与积累成语，丰富文化知识。3、学好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习辩论。5、学写毛笔字。教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的'是超市。说说超市是什么性质的商业机构。（2）学生试着起店名。（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。3、教学第三部分。（1）学生读题。（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意